\“我没有优点吧。“\
臣，一个极具喜剧色彩，同时特别单纯善良的男孩子。他的喜剧色彩是体现在他每一次给同学或者老师分享一件事情的时候，一定得加上五官的表情和四肢的动作，仿佛只有这样才能把他想表达的情绪完完整整地传达给听众。一年级的时候听他讲话其实有点吃力，半天说不到重点上，有时候遇上有事儿着急走，但是看着他旺盛的分享欲，想打断他又不忍心打断他，不过即使我的不耐烦已经快表现在脸上了，他依然很有激情地沉浸在自己讲故事的世界里。我喜欢他，因为他乐于助人，看到谁需要帮助了，他一定会热情地上前问问自己能做什么，我喜欢他，因为他善良纯真，他总是能说出同学有有什么什么优点，哪里哪里特别好，但就是说不出自己的优点。
“我没有优点吧。”从他口中说出，我有点意外，因为他是有优点的，也不意外，因为他一直确实不太自信。听了一节语文课，刚好请到他说说自己的优点，然后让别的孩子欣赏他，说了说他的优点，我转过头去看他的表情，那是一张不敢置信但是极为感动的脸。怎么会没有优点呢？臣，只是习惯性地觉得成绩好的小朋友才有优点，常常把自己的学习和别人比较，所以才会有这种感觉。那么，作为老师也应该考虑到这一类孩子的心理状态，虽然不自觉地常常强调学习的重要性，但是也应该多多关注每一个孩子更多面的特点。
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