看图说话或者看图写话，一个最基本的表达能力训练，很多家长都以为这只不过是小学生的小儿科，谁知道有时会浅水浸死牛；有很多学生面对这个小儿科而无从下手，像老鼠拉龟。从小学的课本到高考的试卷，都能够看见它的身影，就可以知道看图写话的历久弥新的魅力。
这学期阅读书写课程，我们首先就从这个小儿科开始，方法步骤如下。
首先是选定一个看图说话的范本，推荐世界经典漫画《父与子》，作者是德国的卜劳恩；郑重声明，必须是要没有文字的版本。有文字的版本，就像是孙悟空头上的紧箍咒一样，有非常大的限制，制约着我们小孩子的思维能力。
其次，让小孩挑选《父与子》自己最喜欢的一个漫画故事来演绎。对于幼儿园的小朋友，在看图说话之前，家长必须和他弄明白漫画里面相关物品的概念；如第一页的《差透了的家庭作业》故事，摆在儿子桌面的那一个是墨水瓶，老师带着的那一顶叫做毡帽，儿子背上的叫书包等等的。这些概念，都要告诉小孩子，有这个前提，才能够让孩子顺畅的说出来。
当然了，我们在做这个认识概念之前，最好是与孩子互动，让小孩子自己提出问题，然后家长做出回答；否则，如果纯粹是家长自己不全都说出来了，孩子就觉得没有那么好玩了，这是个不错的亲子互动环节。
第三，好书不厌百回读。开始训练时，不妨连续一个月都是讲同一副漫画故事；同时，家长应该要将这个过程用音频或者是视频记录下来。每隔几天，就拿出来和孩子一起做个比较，比如说第一天和第七天的，看看有什么不一样，有什么进步。我们曾经做过实验，孩子们会越说越流畅，越说越生动；稍微高年级的还会不断地变换成语俗语比喻句，而且每一天所讲的成语都有所翻新。
经过一个月下来，最起码就有好几十个成语应用上来，通过口头的训练，他们的语言表达能力是变得非常形象生动，为日后笔头写作，奠定坚实的基础。
第四步，经过几个星期的口头看图说话训练之后，可以尝试拿起笔来进行看图写话；实践经验告诉我们，通常，口头表达能力远远高于笔头表达能力，我们的目标就是要追求口语和笔头能力平衡发展。同时，我们这一个看图写话的训练，也是坚持写同一幅漫画故事，最好是每天一篇，50到150个汉字之间。
当我们将第一篇和第7天第15天的拿出来一比较，看看自己的看图写话能力，有个怎么样的质变飞跃，就会对自己的笔头写作能力更有信心。
这一个就是我们阅读书写班的第一道关口，过了这一关，下一道关口是什么？是因人而异，每个人的处境都不同，我们是因材施教，随机而变，而且期望你能够通过这个超级好玩的第一关。
一起来，玩转看图说话和看图写话；这个语言游戏，远比我们在互联网上面玩的电子游戏好玩，成功感满满的。
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