全面解读STEM教育（下）

全面解读STEM教育（下）

STEM教育怎样学，怎样教？

STEM有着什么样的特色，又怎样帮咱们颠覆教学？

STEM的问题一定是从生活中来，从真实情境中学习。

假如从教育科学原理的视点来说，STEM教育培育什么能力？便是迁移能力。校园培育什么能力？也是培育迁移。让学生能够把一个情境中学到的常识运用到另一个情境中。

跨界、转专业体现出来的便是迁移的能力。STEM便是整合，让学生参加到学科常识的迁移中，尤其是使学生能可靠的把常识迁移到其它范畴或未来的活动中。

美国的下一代科学规范建议，同样一个主题可以不断循环的使用，从小学一向用到高中。因为随着自身水平的提高，实际上是不断的签定。

项目学习法

在STEM教育中，师生应根据学生的爱好、课程规范和当地资源挑选研讨主题，一个STEM便是一个项目。项目是什么意思？有必要出产品，假如没有著作不能称作STEM，还是纸上谈兵。

其间，怎样做STEM里的工程设计是我国的STEM教育最不了解的，也是最吸引人的当地。换句话说，一个STEM团队要有个工程师，或许有工程师布景的人，这对校园的教师队伍实际上也是一个很大的应战。

工程设计的特色：第一有目标性，第二有社会性，第三有协作性，做一个STEM项目肯定要符合这几个条件。整个STEM的设计大概有以下的设计进程：

STEM里的工程设计进程为什么这么吸引人？因为整个进程跟做研讨的进程几乎一对一的吻合。

所以讲STEM的“合”，第一个中心一定是整合科学和数学，假如STEM项目里数学没有杰出，数学逻辑思维没有杰出，这不算好的STEM。

教师的人物

STEM教育更多的是团队学习，在团队学习学生怎样参加，教师怎样参加，教师的作用是什么，这是STEM研讨的另外一块范畴。整个团队学习的进程，可以概括几个步骤：

怎样做好STEM教育的测评，怎样做STEM的点评？其实完全可以从行为的视点，也可以从STEM教育进程中学生行为的改动。

STEM教育对教师的要求越来越高，但在许多项目中教师实际上是退出来的，学生在做项目，教师在辅导项目。但是千万记住，整合是由教师来做而不是学生做，假如在STEM项目中把整合悉数交给学生，学生将步履维艰。

把学生从表面现象引进背后原理，做牵引，这些都是教师的作用，所以教师是整个STEM的中心。

教师怎样供给支撑？怎样兼顾所有学生？实际上便是点评。做STEM项目点评，一般包括两种，终级性点评、进程性点评，而且教师更多的应该是在进程中点评，这一套点评系统的建立实际上都是靠教师。

学习共同体

STEM是最好的学习途径是建立学习共同体，也便是做项目，教师和学生一同学习，一开始便是一个学习共同体。STEM做点评的另一方面便是共同体是怎样构成的，共同体的作用是什么。

未来的教育：深度学习

未来的学习许多都是不变的。学科没变，变的是学科整合了。常识没变，中心的常识还在，变的是把这个中心的常识整合在一同了，不是碎片化了。

归纳起来一句话：未来的教育是深度学习。

在传统课堂，本来咱们花许多时刻还是在低水平的认知循环，未来要把时刻花在高水平认知的培育上，这便是STEM给咱们带来的启示。