今天上了一节数学课，讲的是圆柱的体积。本节课教学中的重难点主要是通过转化法推导圆柱体积公式，让学生自然接V=πR² h 。
教学过程需让学生自己从中探究，学生分成若干个小组，每组一套教学用具。先让学生复习圆的面积公式，再学习教科书上的例题。根据例题探究完成老师在黑板上出示的探究内容填空：
1.例题是把圆柱转化成——（ ）图形了。
2.圆柱的高=长方体的（ ）
3.圆柱的半径=长方体的（ ）
4.圆柱的（ ）=长方体的长
5.长方体的体积=（ ）
圆柱体积＝长方体体积＝πR² h
圆柱体积教学反思
其中探究过程中，学生对长方体的长等于圆柱的底面周长的一半不容易理解，稍加点拨大多数学生还是可以理解的。整个教学过程主要是由学生来完成，最后得到圆柱体积公式V=πR² h。本节课在没讲前，还担心不好操作，从教学效果上看有80%的学生是理解圆柱体积的意义的。
课堂教学老师只做引导，只划线，不修渠，让学生自己去挖。相信学生他肯定会把泉水引来的。
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本文标题：圆柱体积教学反思
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