七八十年代，我们接受学校教育时，我们都能熟记那时候的教育方针：“德智体全面发展”，这些都是以大字的形式写在学校的墙壁上的。
后来八九十年代，国家教育方针又修改为“德智体美劳全面发展”——同样是巨幅标语，写在墙壁上，耳熟眼熟，大家都看在眼里、记在心里。
这些年以来，全民谈教育制度改革。改革来改革去，主观上都是为了发展教育，提高人口受教育程度，提高全民人口素质。但是有一点我就不懂了，而且一直都没有弄懂：
很早以前的“德智体时代”，我觉得尽管把德放在第一位，也并不是为了忽视“智育”和“体育”!
口号里提的是“全面发展”啊，可大家就是喜欢琢磨，并且最弱智的琢磨就是看顺序，总认为顺序，体现了国家政策意图！
恰恰相反，在那个时代，在德智体全面发展方面，国家确实做了很多实实在在的工作，也取得了很大成绩——“发展体育运动，增强人民体质”就是那个时代提出的的口号，而乒乓球运动的蓬勃发展，恐怕也就是适应那个时代的物质条件，而长足发展的结果！
我记得小时候，经常与小伙伴把家里的大门卸下来，当乒乓球桌使用！所以，我们更不能说那个时代，只重视德育，不重视智育和体育等其它方面。
所以那个时候，培养出了交白卷的大名鼎鼎的“张先生”，也怎能以个别现象，来说事呢？！不可以偏概全，对吧？
（备注：1973年的“高考”，是“文革”十年动乱中唯一的一次。这次考试中，“白卷英雄”张铁生的出现影响了当年大学招生的路线，导致学生考分越高越是没有学校敢要，被录取者多是成绩平平甚或中下者。）
而之后提出的“德智体美劳”全面发展时代，此口号的提出，好像是针对什么“智育挂帅”、“唯成绩论”而提——
这种提法本身也没啥不好，也没什么特别的好，也谈不上是国家教育制度的什么改革成果吧！
相反，这个提法出现以后，学校教育除了应试教育，还是应试教育的那一套！学生的学习负担加重不说，学习已经完全是靠题海战术、重复练习、做作业、补课再补课，来完成考试成绩的提高！
这种学业成绩提高的方式，几乎是机械式的、缺乏创造思维，甚至是扼杀创造思维的教学方式！这种教育形态，导致绝大部分学生，在告别高中时代后，几乎没有什么大的改观和创新进步。
实际上，这是一种教育浪费。既浪费了家长的钱财，也浪费了国家政府的教育资源。出来打工也好，做生意也罢，开网店也行，读个高中就成了！何必去大学混三年五载，天天手机为伴，与电脑游戏为伍呢？！
这些年大学扩招的结果，导致多少年轻人混个下三流的大学毕业证，走上社会找工作！满街都是“大学毕业就失业”的失业大军——这些九零后或者二零后一个个不是成了“手机控”就是成了“电脑控”！
反正社会力量办学，上有政策、下有对策，各种院校层出不穷，都是商业化运作，哪个老板投资办教育，不是为了赚钱？哪个敢跳出来，指着我鼻子高声抗辩说他不是为了赚钱？！
办学赚点钱，本无可厚非。可是，一个办教育的人，教育方针、教育目的和教育初衷却是必须要牢记的！
教育，关乎一个民族的整体素质能否提高！
而学校教育，无论是把“德智体”的全面发展作为教育总纲，还是把“德智体美劳”全面发展作为教育总纲，都不是问题。
问题是，学校教育，以育人为上。而育人的根本是“励志”！
超常智力的人，可以有更高远的志向；但是，学校教育，面对的绝大多数是没有超常智力的人，将来只能是成为社会上的普通人，而普通人也正是这个社会的主流。
学校教育，就是要让这些普通人在自己最普通的生活、工作岗位上，能有更大的乐趣去生活和工作。这就是他们应该具备的最基本的志向。
而现代教育，却没有这方面的励志教育。现在你再去学校问问，看看还有哪个学生说，我想当教师，我想当科学家，我想当医生？
恐怕，就算是家长给学生填写志愿，或建议学生填写志愿，潜意识里，也会把“挣大钱”的行业，或挣高工资的职业方向，作为自己的首选来考虑吧！
朋友圈有很多朋友都分享了万州上海中学开学典礼上一个优秀教师据说是“火了”的发言。
她的发言，火在哪？火在把一句入选“年度十大网络用语”的语言反用在了发言中！
应该就是这句“世界那么大，你凭什么去看看？”这句话的反用吧？如果说她的发言是为了激励学生发奋读书，那就是一个励志的“宣言”!
世界很大，很美，要想认识世界，就要好好学习认识世界和改造世界的本领（强调知识的重要性）！
最后一句，这位发言人说的很好，为了放眼世界，立足全世界，要加油读书！
“世界那么大，我们都应去看看”——很励志的结语！
也怪不得大家都在传，都在分享！
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