今天有同事聊起朋友的事，让我感触很多。一朋友为孩子教育问题烦恼不已。孩子化妆、玩手机、乱交友、不学习。某日因带手机进教室被勒令回家反省（该生并不知道还可以回校）。这本该是家校合作，教育孩子的一个难得的契机。家长可以抓住这次机会“小题大做”，让孩子好好对自己的行为进行反思，并深入思考自己将来的发展、现在要做的事情，如何为自己负责等等。
可是孩子面对父母时，并未对自己行为、未来发展等做一顶点思索，而是回了一句“我不上学了”（这是孩子以前贯用的方法，屡试不爽），就打乱了也想好好教育一下孩子的父母的阵脚，转而央求孩子上学。
为什么自己犯了错，不向家长认错，却来了句“我不上学了”呢？孩子都是很聪明的，他们很明白家长的底线在哪，家长的命门在哪。这句话向家长表明:“我现在犯错被勒令回家，你千万不要拿这个说事，大不了我不上学了。”从而直接将父母可能要发表的长篇大论的说教扼杀于萌芽状态。其次依据以往经验父母最怕自己不上学，只要此话一出，主动权马上发生反转，局面将由自己来掌控。
同事感叹:“唉，这个孩子真是没救了。”可是孩子是怎样变成这个样子的呢？据说这个孩子自小家教很严，经常受到家长打骂。现在虽不喜欢学习，但喜欢在学校胜过待在家中。研究表明，经常受到惩罚的孩子，要么变得因恐惧而顺从，要么变得极其叛逆。这样我们也就不难理解开头谈到的孩子出现的一系列问题以及这次事情后孩子的反映。
父母教育孩子时急于对孩子控制，不去体会孩子的感受，不去探究孩子行为背的动机，急于将自己的感受和希望转嫁给孩子，进而变成为孩子做决定，最终变成为自己替孩子做的决定承担责任。
就像这次事件，在孩子内心里，应该是有些担心的“我回到家父母会怎样对我？”“我还能不能回学校？”“如果能回，又会受何种处分?”等等。对于后面两个问题来说，是孩子向好发展的契机。但为解决第一个问题，孩子使用了对父母有效的要挟手段，父母立刻乱了阵脚，先求孩子上学，再找学校沟通、保证……一系列行为之后，孩子回到了学校，无暇也不用思考自己行为的对错，自己该承担什么责任，以后如何发展等等。不光如此，家长的这些行为还向孩子传递（或是让孩子主观上感受到）很多负面信息，让孩子更难管教。
一、让孩子感觉父母很有能量，无论自己怎么作、怎么折腾，他们都会帮忙收拾烂摊子，他们可以摆平任何事。
二、不再把学校规章制度放在眼中。
三、再次证明父母的软肋是害怕她不上学，以后可以随时以此要挟。
孩子都是在不断犯错，不断纠错中成长发展的。家长在教育孩子时，要允许孩子出错，要了解孩子心理，读懂孩子言行背后的动机，遵循孩子发展规律，不可急于求成，更不是单纯为了自己的面子，匆匆忙忙越俎代庖，剥夺孩子成长的权利。请慢下你的脚步，让孩子在担责中成长。
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