您和已故张明光老师是什么关系啊？
张老师是我堂哥。
觥筹交错之间，我轻声问张先生。虽然有点感觉不合时宜，好在他似乎没有觉得不妥。
在我心中，永不能忘怀张明光老师。
第一次见他，是三十五年前的事。一九八五年七月，我从江西省高安师范学校毕业，分配到车上中学，教初一两个班的语文。
自我省察，我对教学工作相当认真负责。认真备课，认真上课，一丝不苟批改作业，特别的学生，面批面改。教阅读，教语法，教作文，没有哪个环节不用心的。
可一个学期下来，期末考试成绩在片上排名最后一名。公开教学也不被同行看好。班上顽皮的学生也多，不知道怎么去管理。
一向自视甚高的我陷入痛苦中。难道真不是教书的料？但已经走上了教育岗位，不管有多难，都得坚持下去。
时间流转，第二个学期又开学了。
开学不久，县文教局语文教研组的张明光老师和市文教局语文教研组的彭老师来到我们学校听课。
他们在我们车上乡找了一个旅店住下来，接连听了两天的课，我们学校每一位语文老师的课都听，不只听一节，都听了好几节。
评课是在第二天晚上。三十五年过去，那天晚上的情景如在眼前。那是一九八六年的一个春夜。
大地春回，白天温暖的阳光留下的余热，让春天的夜晚无比美好。
张明光老师点评了每一位老师课堂的优点和不足，非常细致，可见他听课听得多么认真！每一位老师的课他都点评了至少三条优点，始终强调的是每一位老师有独特的风格。而说到不足，都是以商量的口吻。我当时一边听，一边想，多么善良的老师！
张老师最后评到的是我。在全校所有老师当中，我是唯一一个刚从师范学校毕业的年轻老师，也是当时内心最为忐忑不安的一个吧。
我没有想到，这个夜晩，是我从教以来最为幸福的夜晚；这个夜晚，张老师的讲话影响了我之后三十五年，还可能更长久地影响我未来的从教之路。
张老师说，在座的老师在教学上都有自己的一套方法，朱老师刚从学校毕业，经验不足，驾驭课堂的能力也许赶不上老教师，但朱老师有一个在座老师都没有的优点，朱老师用了启发式教学。我们所有的老师用的都是传统的教学方法，就是整个一堂课都是老师一个人在讲，讲结构，讲中心，讲层次，讲写法……，学生只要作笔记，学生被动地接受知识。而朱老师分析课文，都是让学生阅读之后，请学生来理清层次，归纳大意，学生成了学习的主体。这一点上，在座的老师们都要向朱老师学习。
他又对我们学校的校长说：朱老师很有前途，在教学上很有潜力，你要好好培养她，她是一棵好苗子。
从师范学校毕业出来，从教半年多，我从没有受到这样的夸奖，简直有点懵了：我真的有这么好？
然张老师的眼神，是不容置疑的。（未完，待续）
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