接上篇可知，一旦孩子犯错成为事实，犯错所考验的对象就从孩子转向了家长。如果家长应对得好，犯错不仅成为孩子和父母皆大欢喜的好事，让孩子获益良多；如果家长处理得不好，可能会发生意料不到的"踢猫效应"，导致连贯式的负面影响，甚至危及孩子的健康和生命。
心理学上著名的"踢猫效应"，描绘的是一种坏情绪在不知不觉中传递出去，形成了一条清晰的愤怒传递的社会关系链条，最终的愤怒承受者是最弱小的群体。原版故事是这样的，一位父亲在公司受到老板批评，回到家把孩子臭骂了一顿；孩子一不开心，狠狠地踢了身边的猫；猫逃到了街上，正好一辆卡车开过来，司机为了避让猫，却撞伤了路边行走的孩子。
陪伴孩子成长，大家逐渐体会到：理性应对孩子犯错是家长面临的最大的自身教养挑战，因此家长受到的压力也会巨大。黄老师给大家推荐了应当孩子犯错的三个新思维。
1.多用卡普尔的“有效失败”思维模型，一起和孩子发现错误中有效、无效成分。经常和孩子沟通失败中有效和无效，也能让家长更加平和面对成长出现各种问题的孩子。
2.带领孩子做两个思维导图游戏，给孩子两种白纸，一张纸画“我改正不了”的思维导图，一张纸画“我可以改正”的思维导图。
我改正不了的思维导图
"我改正不了"思维模型，它是一个循环往复的圆。由于孩子不相信自己可以改正，所以他放弃任何改正的努力和行动，于是错误就会重犯。这个圆预示着孩子很难走出恶性循环。
在画这张导图时，让孩子说出他心里的顾虑和担忧。
我可以改变的思维导图
"我可以改正"思维模型，它是一条从左向右上扬的直线，代表孩子有努力行动的意愿，并相信自己可以改正，所以会去思考如何行动，于是他成功跳出了错误的循环。这个思维模型预示着孩子跳出恶性循环，离开不断犯错的思维环境。在画这张导图时，让孩子说出自己想要做的努力和改变。
如果家长越早和孩子玩这样的思维游戏，孩子就越能客观而理性地看待和分析自己所犯的错误。慢慢地，他会成为自己的老师，反思自己的错误行为，找到改正错误的方向。
同时，这也是避免亲子之间发生矛盾的好办法，与其和孩子展开没有结果的口头和精神上的恶战，还不如与他一起做做思维导图，让他自己看到事情发展的脉络和改变的正确方向。
3.不让孩子因为犯错而感到羞愧和恐惧，当我们和孩子一起反复练习"有效失败"和"我可以改正"的思维模型时，就是在向孩子不断释放一个信号：不怕犯错，就怕不知错、不改错。由此，孩子对犯错这件事的态度就会变得越来越正向，也会越来越有能力预知错误将会带来的不良结果，从而尽早纠正自己的行为。
如何让孩子"有效犯错"？
1. 多与孩子讨论所犯的错
2. 多与孩子分析失败的"有效"性
3. 多使用"我可以改正"的积极思维模型
4. 多与孩子分析成功里所包含的"无效"性
明日待续……
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