期末叙事
不知不觉，忙忙碌碌，一个学期即将结束。现在静下心来回顾这个学期的工作，一切如同过电影般在脑海中一幕幕的放映。从常规课，共读，教研，组内活动，活动队来总结一下自己的工作。
常规课
磁铁
“磁铁”单元的学习是有良好学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，他们对磁现象有了一定的了解，也产生了一些疑惑，这
就成为本单元教学的起点。在本单元的教学中，准备了很多关于磁铁的实验，为了让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇，让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象，让学生多“论证”，用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。
实验前的准备工作
我们自己
“我们自己”单元是继“植物”“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。这个单元从认识人体的外部结构引入，主要设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。
制作“时间胶囊”
身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在一个叫作“时间胶囊”的容器中，期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康地成长。
在这样的活动中，我们希望学生能够展开“对未来生活的企划”。尽管2年级的学生还不会有多么完整的规划，也不会有完善的健康意识，但是我们需要想到的是，四年以后他们已经成为12岁的少年，那时他们已经开始有能力、有意识对今后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。而在那时再次打开四年前充满童趣的畅想、充满希望的期盼时，学生会再次回顾这四年来自己的成长，并做出自我评价。而生命即将面临的下一个成长阶段也将开始，“健康的生活”将延续下去，在孩子们的心中逐渐建立起成长、健康的意识。
在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信息，为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自己那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。
给未来的自己留言
合作学习
这学期的科学课主要是让学生们自己动手探索寻求答案的课程，其间有很多活动需要小组合作来完成。在平时的教学过程中，我发现了一个出乎我意料的现象，每当小组合作时，有部分学生忙的不亦乐乎，积极性很高，而有部分学生却无所事事，一副事不关己的样子，自己干自己的活。
这让我很意外，于是我查阅了很多资料，很多书籍上都介绍说在小组合作去探究或发现某一规律的时候，出现上述情况是很普遍的，是由多种因素造成的，要处理好这些因素，教师应在活动开始前引导学生如何进行合作学习。例如，教师应先讲清楚到底什么是小组活动、小组内是怎样分工的、什么问题需要组内研究，什么问题个人解决就可以了、组内如何研究，谁先发言，顺序是什么、如何记录，谁记录，记录者何时发言、在组内研究时教师应如何参与等等。先处理好这些问题后，小组讨论就应该会比较有序了。合作的行为在教学中也能更好的体现出来了，通过这种方式，班里的实验活动课明显有了提升，更多的孩子愿意参与进来，合作的意识也越来越强了。
合作学习
制作泡泡水
孔子曾说过：“‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中也就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。为了激发学生对科学的兴趣,在第一单元结束后讲授泡泡水的制作方法（学生自带实验材料），让学生在动手的过程中去探索、去游戏、去获取知识，使学生的主体性和创造性得到充分的发挥，学生在轻松愉快的环境中学会了合作。
泡泡体验中
思维导图
在单元复习时采用思维导图的方式，思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将思维形象化的方法。 思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
思维导图
活动课
兴趣班更是收获颇多。彩霞姐根据这几年开兴趣班的经验，依据三年级孩子的接受能力，结合三年级科学课本，细化归类自己的课程，由浅入深，循序渐进，把学到的科学知识运用到生活中。在教学过程中紧紧围绕制定的课程计划有步骤地、深入细致地开展兴趣活动，同时不断丰富活动内容，改变活动形式，使孩子们时刻保持着热情高涨的情绪。
活动队组的孩子们，他们插上了梦想的翅膀。色如蜜，光如蜡的琥珀；自由自在，轻盈飞翔的泡泡；一半是科学，一半是艺术的石膏娃娃制作；纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行的吸管搭高塔……
自我修炼
作为老师只有在自己的专业领域得到长足的发展，才是硬道理。要提高自己的专业水平就要不断的给自己充电。为了上好每一节课，反复听取全国名师的优质课，从中汲取经验，结合自身的特点努力备好每一课，做好课后反思。《小学科学教学网》、《每月研修》公众号，全国小学科学年级QQ群等都是我每天必选浏览的，因为这个网站和QQ群包含了小学所有的课本知识，和国内最先进的教学理念，以及一线老师教学资源。科学组每周三周四早上一起共读的《课标解读》、每天早读及周三第一、二节的小教研、周四早上第一、二节的大教研，在大家讨论中都给自己带来很大的收获。除此之外，我继续学会了二阶魔方、四阶魔方、镜面魔方、九连环等，我也收获满满。
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