一直以来总要很多的学生家长问我两个问题，一个是美国高中与中国高中的主要区别，一个是美国高中生与中国高中生的主要区别是什么。关于这两个问题，每位留学老师心里都有自己的个人观点和想法，因为被问的多了，所以干脆我来专门写一篇文章来阐述我的个人观点和建议。（特别说明，以下内容纯属个人观点，不带有任何攻击和诋毁意思，只是客观陈述我的想法，如有不妥之处，还请谅解！）
问题一：美国高中与中国高中的最主要区别？
1.课程设置：
中国大部分高中的基础学科课程教授还是很扎实的，（我这里主要是说普高，国际部和国际班我就不重点进行分析了，原因在我最后一个问题回答里有表明观点。）比如数学、物理、化学和生物这些，理论知识很全面深入，但是学生创新性不够，学生课堂和课后动手能力和思考深度远远不够。另外，中国高中的课程设置种类相对单一，主要就是高考和会考的那些科目，为了考试而考试。
美国高中课程设置相对多样化，所学课程分为必修课和选修课两种。必修课就是要求所有学生都要学习的，比如：数学、英语、科学（数理化等）、历史等。选修课如第二外语（西班牙语、法语、意大利语等等）、体育（棒球、橄榄球、篮球、足球、滑雪等等）、音乐（唱歌、乐器等）、艺术绘画（素描、雕刻、油画等等）、演讲、计算机、摄影、烹饪课程等等。还会开设不同科目的AP课程和SAT/ACT课程，学生根据自己学业压力和学术难度选择，学生自主能力强，可以自主根据未来大学想读的专业和未来职业发展方向去自己设计和选修要读的科目，将自身的长处和潜力充分发挥。历史上一些大才的知名人士，很多很多都是学术专一，并不涉猎广泛，如果按照目前中国高考的科目相加总和的上大学筛选学生方式，相信世界历史上会减少很多很多的“大家”和名人。
2. 课外活动：
在中国，高中生参加的课外活动相对种类比较单一，虽然也会有一些社团组织或俱乐部，比如篮球社、足球社、辩论社、吉他社、羽毛球社等，但规模、活动连贯性和专业深度都不太好，很多学生参加这些活动就是为了一时留学申请，过于目的化，但又不太愿意花心思和精力深入和长期进行下去，所以很少能有真正高质量的课外活动，也很少能有真正能打动国外大学的学生课外活动。
美国高中的课外活动是非常丰富的，既有不同类型的科技研究小组、读书分享会、艺术文艺社团、校外实践课程，同时大部分美高都会在高中期间要求学生参加进行一些公益、志愿者或爱心活动，这些是要计入学分的，不仅可以正确的引导学生培养社会责任感，更可以让孩子懂得付出和贡献。目前在中国，我相信至少一半以上的家长都不会让孩子做家务，更不要说花心思考虑除必要学业以外的事情吧？一个孩子童年和青少年阶段的心智培养对未来人生是何其的重要！
3. 心智培养
在美国，大部分的美高老师会定期与每个学生进行谈话，谈话内容多以鼓励、激励和认可为主，很多学校没有排名公布，学生如果想了解可以单独找老师了解自己在年级的排名位置或百分比，这样的好处不会让学生与学生之前进行直接的横向比较，只会让学生自己纵向的激励自己，让学生更加有自信。我知道的很多中国高中是直接按学生成绩排名和排座位，以及排年级所在班级的，这样会给学生造成很大的心理压力和自卑感，因为学生的学术成绩努力是一部分，还有一部分是天分，所以一碗水的这样机械化排名，确实没有美国高中更加人性化。一个孩子，现在成绩不好不重要，关键是缺少了上进的动力，自信和自尊对一个孩子的心理健康发展非常重要！
问题二：美国高中生与中国高中生的主要区别？
中美高中生的主要区别，我个人觉得有三个特点：时间管理能力、自主学习能力和相对成熟的思维观，我具体说下：
1. 时间管理能力
我每年会帮助不同地方的学生进行留学申请辅导，包括北京地区学生、外省市地区学生，还包括在美国读高中的学生。大部分我接触过或者专业术语要对接服务过的学生中，美国高中的孩子自理能力非常强，个人时间管理能力普遍不错。我举个例子，比如我同样交代给学生们填写一些信息表，并且明确了deadline的时间结点，90%的美高学生会在我要求的时间内提交反馈给我。可是中国的高中生呢，无论是北京地区，还是外省市地区的，至少60%以上的学生会拖延一次，或再拖延第二次时间，最后草草的提交反馈给我。解释的原因，就是最近特别忙，学校课程作业很多等等，但其实在美国读高中的学生课业压力也特别大，日常安排也很饱和，但是美高的孩子可以较早的就培养和锻炼了自己的时间管理能力，这个好处会受益终生！当然，我接触过的国内高中学生里有一些很棒的孩子，自我约束和时间管理能力很好，但绝对是小比例部分。
2. 自主学习能力
我一直非常认可一句话：要授人以鱼，不如授人以渔！我一直主导思想和做事方式是指导和引导学生进行留学申请，比如我会帮助学生进行前期的留学规划，但我也希望学生在与我沟通交流前能过自己进行下思考和分析，表述一些自己的想法和思路，这样我能够具体的帮助学生分析和指导哪些想法是可行的，那些是不合适的。再比如，在帮助学生进行申请文书时，我会把需要写的文书题目和要求发给学生，学生自己要先进行下构思和素材整理，然后再与我沟通商量，最终我会帮助学生建议选择哪个素材原型比较合适，大体的文书结构是怎么样的，接下来让学生自己写初稿，我再帮助学生进行修改和完善。这个过程非常重要，是学生自主学习能力的锻炼和培养，也会让学生未来去美国读大学时更顺畅一些，因为美国大学会经常学生写各种不同字数的paper。往往这个时候就会发现，美国高中的学生无论构思的文书原型是否合适，但自己都进行了认真思考，并做了一些homework，经过我指导后，可以很快的写出一篇文书初稿给我。可是大部分的中国高中生，在找我进行文书沟通时，几句话沟通下来我就发现根本没有提前做功课，没有认真的思考，然后让学生自己尝试写文书初稿时更是特别犯难。然而让中国高中学生犯难的不是说用英文写一篇文章，而是你让孩子们用中文写，他们/她们依旧没想好怎么写。
3. 相对成熟的思维观
我服务的美国高中学生在找我进行本科留学申请时，90%以上都是学生自己直接联系我，跟我沟通问题，家长基本不参与整个留学申请过程，然而中国高中生呢？大部分都是中国家长和我联系，然后整个申请过程从选校，到写文书，都是要跟学生家长对接，文书初稿很多都是中国家长替学生写的，很多时候我就感叹，如果高中申本科这么重要的一件事都是家长替孩子代劳的，那么孩子什么时候才能长大，孩子真实的想法是否就和家长就一样呢？我这么说并不是批评家长们，而是大部分中国高中生思维观还相对不太成熟，不能够有独立思考能力。比如大部分我接触的美高学生，在留学申请选校前，都会安排时间进行亲自去访校，没有时间访校的，也会自己提前认真阅读和浏览下自己心仪学校的官网，然后能过有自己独到的想法和见解告诉我为什么喜欢哪些学校，为什么想要申请。然后中国高中生呢，确实也有很优秀的一小部分，但大多数只会会告诉我：老师，我要申请前30的学校，我喜欢斯坦福，我喜欢加州理工，我喜欢MIT，我喜欢UCB，我喜欢UCLA......然后我继续问他/她，你为什么喜欢这个学校，有没有喜欢这个学校的哪位教授或哪些方面呢？学生们很多就答不上来了，只是一味的为了申请高排名，而去申请。我一直倡导适合的，才是最好的。学生只有真正思考知道自己要的是什么，才能更负责任的为自己的未来做选择！
最后，问题我再延展下，也会有很多家长问我是否有必要让孩子去美国上高中，以及高中留学的费用如何。
至于要不要去美国读高中，我觉得首先要考虑下家庭经济实力吧，美国高中9-12年级一共4年，大部分国内家长和学生选择过去读10-12年级，那么高中算3年，每年学费按3.5-4.5万美金左右，再加上1万多的住宿生活费，每年也要准备出来大概4万－6万美金，这样算下来每年折合人民币是30-40万人民币，三年需要90-120万左右。如果家庭能有一笔费用供孩子较早的出国留学，对于孩子的成长肯定是非常非常大的，我一直都讲：留学要趁早！
如果确实家庭这部分费用投入有压力，就还是建议学生大学本科再选择去美国读书。至于中国很多家长选择中国的国际学校或国际班的，我就不是太十分认同了，因为据我了解，国内很多知名的国际学校或国际班一年的学费要20万左右的人民币，少的差不多也要一年学费15万左右，这样算下来和出国读美高费用上不会差别太大，还不如直接出国读高中呢，而且国内的国际部或国际班虽然说是全英文授课，但是教学水平、师资配备和学术深度是参差不齐的，比较难做到跟美国完全同步接轨。目前比较常见的现象是，学生高中选择在国内的国际部或国际班读高中，那么高一或高二时就要在校外学习托福、SAT或ACT，而且还有学生连AP也要补习，同时高中阶段科学类的必修课程又没有普高班学生学习的那么扎实，根本实现不了读国际部或国际班的原始意义，所以并不是很建议学生们去选择。（当然我知道在北京有很多学生选择读国际部或国际班是因为没有京籍户口，没办法读普高，这种情况例外。）客观说，国内普高的基础课程学术水平确实很专业的，所以去国外攻读理工科的学生们大部分都是学业成绩非常优秀的。所以，最后总结和陈述我的观点：我个人觉得，要么趁早出国留学读高中，要么选择国内读普高！
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