一般来说，孩子周末做写绘很难出精品。理由就不讲了。
飞鱼也是，周一归来，我经常诱惑他们重做。
为什么是诱惑呢？来自于老师的否定会让孩子心生畏惧或者心生厌恶。
因此，总是问他们：你们觉得你们周末的作业是不是尽自己最大努力去做的？谁愿意刷新自己的作业，自己来拿纸重做。
基本上很多孩子都会自觉领纸，用心重做。当然，也会有孩子觉得自己已经很努力了，不想再重做了，这样也是可以的。
只是有时候会遇到一两个明明你觉得他做的很不认真，他却不主动来刷新作业的，这个时候，我通常都会很郁闷，于是忍不住就叫孩子过来，再谆谆教导一下。
教导通常是这样的：
你觉得你很努力了是吗？
孩子点点头。一脸的真挚。
那你看，你的字能不能写得再漂亮一些？
孩子看看我，点点头。
你的画能不能再画得丰富一些？
孩子看看我，点点头。
那你要不再——重新做一张？
孩子迅速同意。
于是，这件事，圆满结束。
可是，这样的方法不是每次都能奏效的——
就像上次，一起叫来两个孩子，一个很快打发走了，另一个却僵持在了那里。
你觉得你能不能把你的作品升级一下？
孩子摇摇头。
你觉得这对你来说有困难是吗？
孩子点点头。
那你看，你的字是不是可以写的更漂亮一些？
孩子，摇摇头。
画能不能涂上色彩呢？
孩子摇摇头。
我顿时有点不开心了。感觉孩子故意找事一样。
那你到底是拒绝升级还是觉得升级很困难？
孩子开始用一种莫名其妙的眼神看着我，然后点了点头。
好吧，他是拒绝做，不是有难度。这个拒绝给我泼了一盆冷水，把我的标志性微笑都给浇没了。
我突然严肃起来。然后冷笑了一下。
后果很严重，他开始掉眼泪，一个小男生，眼泪哗哗地往下掉。掉的我很心疼。
我问他哭什么？
他不吭声，一直掉眼泪。
然后我笑了，真的觉得很好笑。
我跟他讲，如果拒绝做，当然是可以的。
但是，我又跟他讲，其实前几天他找我我都以为他是想要申请不做作业呢，因为他因为识字不达标，每天还有格外的任务，当时我都准备着答应他呢，却听到他笑着说：老师，我能不能晚点提交作业？
这让我很惊喜——没有逃避，而是努力负重向前走——今天，突然提出来不做作业，当然也是可以的。
于是，我最后问他：想好啦，你不做这个作业了是吗？
结果，他干脆利落地回答：做！
做了就去拿纸吧！
好吧，最后还是这样把他打发走的。
注：孩子走之前，还哭着跟我解释他为什么刚才有情绪，说到他在家认真学习时妈妈在看手机没有管他时，非常非常伤心。
真是好孩子啊！这个都还要给我解释一下，让我都忍不住想掉眼泪！
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