大家好早上好：
本次我执教的内容是，一年级下册第一单元第一课时的《认识平面图形》。
这节课我依据以下四个模块展开授课。
一、趣味引入
我先展示上期学过的立体图形模型，带领学生辨认，同时展示本节课要用到的，两个新的立体图形三棱柱和斜四棱柱，只做展示并不讲授新立体图形的名称。不加重学生的记忆负担，不引起学生不必要的注意。
接着视频引入“平面图形”并展示《认识平面图形课题》。
二、探究新知
通过分段播放视频，让学生直观感知到“从立体图形上能得到平面图形，初步体会平面图形与立体图形的关系”，接下来逐个认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，帮助学生建立对这五种平面图形的直观认识。
三、智力大闯关
根据范希尔几何思维水平理论，学生的几何思维从低到高表现为“直观”“分析”“非形式化的演绎”“形式化的演绎”“严密性”五个水平，一年级学生尚处于较低层次的“直观”水平，即学生能按照外观从整体上区分几何图形，对于图形的区分往往依赖于具体样板。为了遵循一年级学生的年龄特征及认知规律，我设计了“我会摸一摸”、“我会认一认”、“我会找一找”、“我会围一围”等操作活动，努力将直观化、活动化的理念贯穿整个课堂。
四、感受图形之美
通过展示生活中唯美的平面图形，来加深学生对现实世界的好奇、学会从数学的角度观察世界，进行相关情感态度和价值感的渗透。
以上就是我的教学流程及设计意图。
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