今天上课前，正听陈宇《班级管理课》中的“分组”。
当我关掉耳机，走进教室那一刻，我决定不再单独提问学生，而是在学生读背结束后，由同桌之间互相提问，这样可以扩大提问的范围。
之前，之所以没有分组，或者放手给学生，完全是因为我怕组长作弊。结果是我很累，课堂效果不明显，甚至不利于尖子生的提升。
大概十分钟后，我问学生同桌互提的效果如何，学生回答“还可以！”
写到此，我决定继续尝试分组。课前十分钟组长可以给我背，或者课下找课代表背。尽量发挥学生的作用，锻炼学生的能力。
另外，陈宇老师与魏书生一样主张遇事多商量，不专断。是的，我不能把学生看成不懂事的15岁的孩子，一定要相信他们的参与一定会提升我的工作效率。任何一个学生都可能成为我工作上的助手。
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本文标题：让学生成为我的工作助手
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