幸福从何而来

      新课标要求培养有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，新教育的核心理念是“过一种完整幸福的教育生活”，培养幸福的人是教育的最高法则。

      那么如何培养幸福感，幸福从何而来，王东华在《发现母亲》第三章给出了答案，幸福不仅仅是寿限，不是事功，幸福应该是人对自己的肯定，对自己的满意，对自己的祝福。

      但是现在的父母有几个是从儿童角度出发，培养儿童的幸福的，太多的人重视的是儿童的智力，从增强儿童的智力出发进行教育，于是会培养一批干活的工具人，不懂得深谙世事，不懂得尊重别人，不懂得团结协作。

      历史上的孔融和杨修很聪明，而且善辩，但是因为博学善辩揭人短处，惨遭杀害，这应该是对自己过度自信，太自负的缘故。

      现在社会以“夜行人”自居，颠倒黑白，过度消耗身体，身体好比1，财富、事业等等好比后面的0，如果过度消耗前面的1，后面的0就会毫无意义，好多单位却依然把熬夜作为工作卖力的表现，正常时间点不正常下班，熬夜开会加班，来显示自己工作认真。他们错误的认为周末加班就是好同志，教师忙到顾不上照顾家庭和教育子女就是好教师，这都是思想观念的偏差带来的不良现象。我认为在正常工作日完成正常工作是对工作积极的最大赞誉，还没有工作多到需要夜以继日，以伤害身体为前提的工作都可以丢弃。这也是不幸福的表现。

      现在的兴趣班肆虐，我们送孩子去兴趣班的初衷是什么，看到别人家孩子上台表演我们是不是满眼羡慕，也幻想这如果是我家孩子该多好，所以所有比赛必参加；如果送孩子上兴趣班没有企图，只是因为别人家孩子在上几个兴趣班，我家孩子周末不上俩，就觉得低人一等。这样的家庭幸福吗？孩子幸福吗？听幼儿园老师说孩子厌学不一定是学不会，很可能是因为某个老师，会直接导致厌学。所以兴趣班的选择也会导致孩子的幸福感。

      那么如何培养孩子的幸福感呢？

      首先要保证家庭是幸福有爱的，是平等关系的。

      然后不仅重视孩子的智力发现，更要重视孩子的精神世界和品德培养，先成人在成才。

      第三从内感受幸福，内心充盈。

      希望我们的孩子都能如老子所说“圣人不积。既以为人，己愈有。既以与人，己愈多。天之道，利而不害，圣人之道，为而弗争。”这样的孩子才能是幸福的人，给予的同时活动内心的充盈，找到幸福的感觉，这样的幸福才是发自内心的，长久的。