认识

认识

寒假，我以一个老师的身份认识了小姚同学。不，准确说来，是我以一个学生的身份认识了他。因为他无形中让我明白了很多，不仅仅是作为“老师”的责任，还有与人沟通的智慧。

小姚同学五岁多，白白胖胖的，调皮，但是不可爱。反而很讨厌。上课时间，所有的小朋友都进了自己的教室，唯独他，和副校长一起来到了二楼的办公区。当时，我还在写策划案。听到欢快的“哒哒哒”的脚步声和爽朗的笑声，还有副校长着急地话语:“小姚，你慢点儿！”我的注意力渐渐离开了电脑屏幕，被这些声音吸引了。我抬头时，小姚同学已经走到了我的面前。

我对他笑了笑，站了起来，伸出右手，对他说:“同学，你好。”

我本以为，他会有礼貌地跟我打招呼。谁知道，他双手插着腰，生气地对我说:“你是谁啊？我怎么从来都没有见过你？”然后，他离我的距离越来越近，推了推我，说:“你坐了我的位置，你给我让开！”

呦嚯！这不是花果山，哪儿来的美猴王！小姚同学成功地引起了我的注意。正好，副校长说，他有事，让我管管小姚。我收好电脑，让小姚坐在我的位置上，然后我去对面坐着。小姚同学年龄不大，可是却有黑社会老大的做派。他刚坐下，脚就自然地放到桌子上了。

“小姚同学，你把脚放下来好吗？这样做不文明哦！”我尽量保持着我的耐心，尽量温柔地劝他。可是，似乎一点儿也不奏效。他瞥了我一眼，不仅没有把脚放下来，反而挪了挪屁股，把脚放在桌子的正中间。似乎，这是在向我示威。

“我就不，我就不。怎么了？你来打我啊！”这小家伙，一不做二不休，竟然来挑衅我。

这是激将法，不能中计。此时，我一边控制着自己的情绪，一边想着微博上老师体罚学生的热搜。真是够了！

“小姚，这是小汪老师。你应该叫她老师。”副校长终于上来了，我的救星终于来了。这个小皮猴总算是叫我老师了，就不管他服不服了吧。在副校长的引导下，小姚同学乖乖地练字，我也转身走进办公室，继续写策划案。

下课之后，小姚同学没有敲门，直接就进了办公室。他用酥酥软软的声音问我:“小汪老师，你在玩什么游戏啊？我想在你电脑上看动画片。”

正好，策划案写完了。于是，我坐着饶有兴趣地看着他，问他:“我这个小屏幕看着不舒服，看久了你的眼睛会疼的。楼下那么多小朋友一起看动画片，你怎么不和他们一起看呢？”

“他们都不理我。我看到大鱼飞起来的时候，我想告诉他们，我也想飞……可是，他们都笑我，说我不可能学会飞……”说着，小姚低下头，用胖胖的小手擦着眼泪。“吧嗒”，一颗眼泪滴到了地上。

我终于心软了，温柔地对小姚说:“小姚，你等一下我，我你去外面搬一个凳子过来，然后你就可以坐在我旁边，和我一起看动画片了。就看那个会飞的鱼。”说完，我起身摸摸他的头，去外边儿搬了一个凳子。

等我回到办公室时，小姚同学还站在原来的地方。他笑着说:“小汪老师，我是小男子汉，我帮你放凳子。你快来坐。”我还是满足了他这个小小的“英雄梦”，但是我的手始终没有松开，直到凳子放下。

我搂着他，和他一起看《大鱼海棠》。他兴奋极了，对我说:“小汪老师，我也能飞！”

“嗯。我相信你！以后会飞了，我会告诉所有人，在天上飞的那个小朋友，就是小姚同学！”我笑着回答他。

其实，很多小朋友都曾经和小姚同学一样，渴望被理解，渴望有人倾听，渴望被相信。这一次体验，我深深地体会到，小朋友叫一声“老师”的人，其实就是他想倾诉的人，其实就是他心中最理解他的人。一种责任感涌上心头。或许，我以后不一定会成为教育工作者，但是，做什么不都要和形形色色的人打交道吗？也许，我应该感谢小姚同学。他教会了我，与人沟通并不是博弈，而是倾听和理解的过程。

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