班级智慧

今天下午，听了22位班主任的工作分享，有工作回顾，有工作困惑，也有工作措施。每个人都从不同的角度，去回望开学的第一个月的班主任工作。既有相通之处，也有奇思妙想。

其实班主任工作最重要的是要思考，然后去行动，也就是知行合一。

班主任工作千丝万缕，有共性，也有不同。不同的学生，相同的问题，处理方法却不能千篇一律。这就需要班主任能保持思考，分析问题背后的原因。

有这样一个案例：体育老师气冲冲地来找班主任，说班级里有一名学生骂他，班主任看见在体育老师后面的那个男生，他的表情完全不是平常的张扬自信，而是一直在哭，反复说自己没有这么做。班主任就觉得事情应该不像表面那么简单，在经过谈话之后，了解到事情的真相，这个同学从小就有这个习惯，特别兴奋的时候会带脏字。于是，班主任在当天的班会课上为这个男孩子做了“澄清”，原本男孩一直低着的头慢慢抬起来，而且眼睛里满是欣喜。但是，也告诉学生说脏话是不对的，不管是在什么场合。

如果班主任不加思考得处理了学生，这个学生也许会永远失去自信，或许一蹶不振，从此消沉下去。

班主任还需要行动，用行动去感染，而不是简单地说教。

为了维持教室的卫生，培养学生随手捡拾垃圾的习惯。班主任没有讲大道理，而是通过自己的行动去引领。班主任是这样做得，班主任平常在教室里前后巡查，当发现地上有纸屑的时候，会跟学生说一句，请你抬起脚，然后班主任弯下腰去把纸屑捡起来，慢慢地当班主任在教室里巡查的时候，学生养成了自觉检查和捡拾垃圾的习惯。再好再多的说教不会胜过一次简单的弯腰。

要成为一名优秀的班主任，就要不断去思考，不断去实践，不断去学习，不断去改变。

教育不能缺少爱的滋润，每一位班主任都会谈到爱，但我们不能以爱的名义去错爱、去剥夺。希望每一位班主任，都能把爱放在心上，不要放在成绩上。把爱落实在行动上，不要挂在嘴边。

用“智”管理班级，用“慧”当好班主任。