2018.1.11 提问题
早读，大家非常投入的进入到字词背记之中，声音也都放了出来。特别是薛茗戈、李明禄的背记的语速和声音都非常快，专注度很高！ 于是我就开始检查学生的问题本。从检查的情况来看存在以下问题：1.个别学生还没有问题本，说明还没有问题意识；2.问题太少，这么多天只有一两个，估计这些学生也是给我个面子，你要查，我有！3.问题是临时找了一个，抓了老师问，签了字，就是为了凑个数量；4.把作业中不会的题目随便这两个；5.学生的问题抓不住主题，而且是支离破碎的，不得要领。
“求学问，先学问；只学答，非学问”。
怎样激发学生的问题意识呢？一直是我今天思考的问题。
面对二班现在的状况，只有先走出第一步——鼓励学生敢于问问题！为了促进学生问问题，每周统计一次问问次数题最多的学生，评选出“勤学好问之星”，不管学生以怎样的目的去问问题，只要有老师的签字（等于主动找老师了）就算一次。消除学生担心：“我的问题如果是错的或别人都懂了，同学会讥笑吗？”先让学生和老师拉近距离，消除恐惧感。
第二步——学会提出有价值的问题。这些问题可以是：你在薄弱学科学习中的困难，让老师给予方法的指导；可以是你在课堂学习中对于老师的设计的问题还没有理解透彻的知识点；可以是你在作业中遇到的困难（关键是哪一点没有弄明白）；可以是已经讲评过了二你还没有理解的问题；可以是经过思考你的思路、想法和老师有出入；可以是一类问题的解题策略；……。所以只有深入到学习中，用心去学，你的问题才会越来越多，越来越有价值。
“学起于思，思源于疑”，疑问是点燃思维探索的火种，让我们都做一名善于思考的学习者吧！
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