今早的我心情闷闷的，有很多事不顺畅。
九点半的考试，学生八点半到校即可。我是八点钟出发的，本想先吃早餐，但昨晚让学生去报告厅搬桌子，门没开。桌椅不够，这可是大事，分分钟出考试事务。于是我先回课室，并打电话给校工，他答应帮忙开报告厅的门，才放下心。
后面还有十多分钟就要进课室，我想去吃早餐。可这会家长来信息，说找不到孩子落家里的东西，让孩子接个电话。“先吃饭or 先把手机递过去？”离教室两分钟路程，给手机孩子联系也要时间，可能来不及吃早饭。我犹豫一下，如果吃完饭再给手机，接近八点半。孩子焦急起来，会影响心态。权衡之下，我选择先把手机给孩子，让她自己打，而我去吃饭。
匆匆回到课室，我本想再讲一遍视频内容，但他们都在低头看书，怕影响他们节奏。但一部分人蔫蔫的，想提起他们精神，于是想着让他们回答下理解性的诗句，振奋精神。可是不知怎么的，今天电脑PPT放映有问题，打开了在那里闪。没办法，只能让他们自己复习。临下课前，有学生问我，《海底两万里》阿龙纳斯的特征，我说知识渊博、为科学献身，其余的，我纳闷：课堂不是讲过吗？而且昨晚发群里的视频和PPT都有，“你是没看吗？”他直言没看，我有些小沮丧。那样辛苦的成果，却没有被珍惜。但把手机PPT给他，让他看阿龙纳斯的知识点，他还是看到了。
这时，小浩子走过来，说我视频声音录得太小，就没看。我说：“后面我自己回看，声音是小，但听得清晰。”他讪讪笑了。又是一个浪费我苦心的。好在祺祺走过来，说他有看啊，心情才稍稍平复了些。但这会，我发现自己犯了一个很大的错误，那就是，我以为视频已经录好，所以今早没有展开讲。但学生应该以为我会早上讲，没有看——我从前会将前一天的视频再捞一边，但今天没有。没有讲PPT，可能很大部分同学都没有接收到知识点！
失策了，我有些郁闷。但平时已经尽可能复习，不至于没有视频就那样吧！我更焦灼的是，安排我8：30-9：00这段时间坐班，我都没有去教的另一个班15班看。本来昨晚还想跟他们他们讲一下的，还有跟几个老考几分十几分的同学强调一下，要重视考试。可是，当时的焦灼和“不能离开坐班课室”的思维禁锢了我，我还是没有去。他们会怎么样？临考前，有老师鼓励总会好一些。还有那几个特别皮的，这次怎么打算怎么发挥？观他们卷子报告，基本前面那一波语文都有进步。平均分下滑，跟后面一大波关系很大。有时很想跟他们说整个班是一体的，良好班风需要共同维持，可是他们心里，能顾及大家吗？教书越多，我越是能深刻发现，就是会有那么一些人，自己不学也要把课堂弄得乌泱泱，大家没法好好学，好啦就这样吧。他们班主任也对孩子说过：“相互折磨吧！”
遥想自己学习当年，期末老师基本让我们自习，考试前夕也不会怎么冲刺，我们不也过来了吗？复习什么，哪些知识点重点记，都心中有数，自有章法。而他们，有一拨人可以。另外一拨人，直到考前自习都在说话。可怕的是，个别的形成了应激反应，你问他，他就说：“我就说话了，怎么啦，违法了吗？”违反纪律的当下，第一反应不是反思，而是将之合理化，并讲暴戾情绪宣泄出来，那改的希望在哪里呢？
忽想起午休那个孩子，跟我说“不说话，只睡觉”，我想着性本善相信了他，没想到，他说话、走动、随意换位、拍球、还私出走廊，我相信他一次，被影响的是其他同学。这会，我终于明白，为什么最先失望的是同学，因为他们在平时的生活中无数次直面同学的恶，深有体会。
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