一，物化是什么？它是怎么发生的？
物化：就是不把人当人，把他当成工具，就像操控一个遥控器。
例如，把孩子当成学习的工具，孩子就成了满足父母需求的工具。把爱人当成赚钱的机器，把女人当成煮饭婆，一样的道理。
物化关系的三大特点：
1，只关注自己的标准和目的。
2，忽略他人。
3，单项性，指我行我素，不管他人怎么想。
二，被物化的孩子，困住的是什么？
物化的心理学原理：父母的投射心理，例如我当年没考上大学，就希望孩子考上大学。
1，孩子被困住的是自我认知的扭曲。例如：我只有优秀了，才会被父母喜欢。
如此一来，他的价值建立在人家的认可上，很容易自我怀疑，然后是躺也躺不平，卷也卷不起，变得非常焦虑。
2，他的情感和创造力被压住了。情感被隐藏起来，变得冷漠。
3，人生自主权的丧失。自己的人生变成人家的脚本，自己人生的方向盘掌握在人家的手中。
自主权丧失的结果：
①叛逆。
②习得性无助（不管怎么努力都觉得不会成功）。
③得空心病，我为何而活？活着有何意义？
三，如何打破这个枷锁？
1，觉察和识别。我们是否只看到自己的标准，而忽视了孩子的感受？
2，我们从控制者转变为陪伴者。家长分享自己的成长故事，而不是教导，要分清是我的需求？还是孩子想要的？
例如：有一种冷，叫奶奶觉得冷。
例如：孩子完成作业，家长忙这忙那，一会水果一会水的，完成作业就成了家长的需求，孩子不会领情，觉得是为完成作业而做作业。家长对孩子是“托”，而不是“推”。
3，在社会层面，我们不要用单一的价值体系去评价孩子，哪怕孩子不怎么优秀，也不要去诋毁。
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