美文网首页
💡【教学设想】《少年闰土》说课稿

💡【教学设想】《少年闰土》说课稿

作者: 杺洳址嗨 | 来源:发表于2021-03-17 23:32 被阅读0次

少年闰土》说课稿

一、说教材

《少年闰土》是一篇精读课文,文章用舒缓、深情的语言,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。重点写了闰土给“我”讲雪天捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼四件事。本课在写作上有三个特点:(1)采用倒叙的手法:(2)文中有许多含义深刻的语句,较好地表达了作者的感情;(3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点。

二、说学生

六年级的学生经过学习,已经具备了一些理解课文的能力。但由于这篇课文写作的时间在上个世纪初,学生在理解课文的内容上有一定的困难,再加上学习的内容与学生的实际生活相距甚远,这也增加了理解上的难度。因此,在课堂充分发挥学生的主人翁意识和学习积极性是前提,采用自主、合作、探究的学习方式是关键。

三、说教学目标及其理论依据

(一)知识与能力

1.会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段和自己喜欢的自然段。

3.能快速地默读课文,整体感知闰土的形象。

(二)过程与方法

1.读文质疑,集思广益。根据课文内容提出有价值的问题。

2.读文释疑,彰显能力。自读课文,解决课堂问题。

3.读文得智,启迪思维。理解课文内容,畅谈学习感悟。

4.读文化人,拓展人生。结合生活实际,升华学习感悟。

(三)情感态度与价值观

1.体会闰土的健康、机灵、纯朴和勇敢。

2.品味文句,体会文中“我”与闰土之间纯真的友谊,理解作者对闰土的特殊感情。

四、教学重难点

1.有感情的朗读课文,了解课文内容。

2.揣摩人物的特点,体会课文的思想感情。

五、说教法和学法及理论根据

根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神,并结合本单元的重点,确定如下的教学方法:我的教学思路是快速阅读课文,理出文章脉络,找出解读文章的突破口,提出紧扣文章内容的问题;接着带着问题深入学习有关段落,在解决问题的同时体味少年闰土的性格特点,体会作者的思想感情。这样设计,学生对学习的内容一目了然,学习目的明确了,学生的主动性就被调动出来了。教学中主要采用自主阅读、合作交流的学习方式,充分调动学生学习的积极性与主动性,培养学生自读、自悟的能力。

六、说教学过程设计及理论根据

1.读文质疑,集思广益。根据课文内容提出有价值的问题。

由于此前学生已经学习过这篇课文,加上我借鉴山东乐陵实验小学的“前置性作业”的作业,学生基本认识了生字新词,读通并了解课文大意。因此,本堂课我重点指导研读课文内容,所以在第一个教学环节我抓住“啊,闰土的心里有着无穷无尽的希奇的事……”这一关键自然段作为学习课文的突破口,采取学生根据课文内容自主提问的方式,一方面锻炼学生的提问意识与能力,一方面也为后面的学习环节做铺垫,做导向。

2.读文释疑,彰显能力。自读课文,解决课堂问题。

带着问题进入课文内容的教学,可以使学习具有目标性,同时也能让学生获得解决问题的成就感。在问题的逐一解决中,学生对课文内容进行了有选择性的筛读,这样做,可以锻炼学生多方面的学习能力。

3.读文得智,启迪思维。理解课文内容,畅谈学习感悟。

仁者见仁,智者见智。一篇文章可以给学生共性的启示,也能诱导出学生因为家庭环境、性格特点、学习能力等各方面不同得到的个性见解。

4.读文化人,拓展人生。结合生活实际,升华学习感悟。

感悟现实化、生活化,才能实现学习是实践相结合的目标,《少年闰土》这篇课文的背景已经严重脱离学生的生活环境,学生不能理解“我”与闰土的不同是由于当时的封建社会制度造成的。所以我对于学生的化文故事的内容不作限制,但是一定要紧扣自己的感悟。

七、总结

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在体现新课标精神和语文学科特点以及此次继续教育“有效学习内容”主题等方面,我都极力做着一些有益的、积极的、努力的尝试。当然,在我的尝试中还存在着很多不足,比如:如何在开放性课堂学习活动中,真正让全体学生都能各有所获,得到语文素养的提高,语文能力的发展;在语文积累,有感情朗读指导,教学环节过渡等方面也还需要改进。但是为了让学生得到更全面的发展,我愿努力探索。

相关文章

  • 💡【教学设想】《少年闰土》说课稿

    《少年闰土》说课稿 一、说教材 《少年闰土》是一篇精读课文,文章用舒缓、深情的语言,采用倒叙的方法,一开始就把所要...

  • 谈谈《少年闰土》的教学设想

    前言导引 我在上小学那会,就学习过《少年闰土》这篇文章,当时,语文老师是一个五十开外的老头儿,他一口地道的西北话,...

  • 《少年闰土》说课稿(1)

    一 说单元语文要素 六年级上册第八单元的人文主题是“走近鲁迅”,语文要素是“借助相关资料,理解课文主要内...

  • 《少年闰土》之同课异构

    《少年闰土》同课异构 付军丽:《少年闰土》 教学流程: 一、导课 二、作者简介 三、字词积累 1 .读音 ...

  • 少年闰土备课案

    明天即将开启第八单元的教学,第一篇是《少年闰土》。这个单元是认识人物——鲁迅单元《少年闰土》是鲁迅先生小说...

  • 《少年闰土》教学随想

    很多人都喜欢看电视,看电视剧和电影。我也不例外,以前只是单纯的看电视里面所讲述的故事。一次偶然的机会,我发现电视里...

  • 《少年闰土》教学反思

    《少年闰土》是部编版教材第八单元第一课,这一文是节选自鲁迅的小说《故乡》。作者采取倒叙的方法,一开始就把所要...

  • 《少年闰土》教学反思

    新课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不...

  • 少年闰土

    深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,...

  • 《少年闰土》

    一、回顾单元主题。 一生:走进鲁迅 二、背诵第一自然段并回顾文章讲了少年闰土那几件事。师相机板书。 三、出示学习目...

网友评论

      本文标题:💡【教学设想】《少年闰土》说课稿

      本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/ifrlcltx.html