《细说诗文》

李白有个偶像叫鲍照。

  李白夸别人的诗作，说鲍照看了也会动容：

  览君荆山作，江鲍堪动色。

  清水出芙蓉，天然去雕饰。

  节选自《经离乱后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

  而且李白受鲍照启发。鲍照写《拟行路难》，李白写《行路难》。两首诗惊人地相似：空有才华、受压抑、自我宽解、最后说真实想法。

  鲍照《拟行路难》(其六)

  对案不能食，拔剑击柱长叹息。

  丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！

  弃置罢官去，还家自休息。

  朝出与亲辞，暮还在亲侧。

  弄儿床前戏，看妇机中织。

  自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！

  李白《行路难》(其一)

  金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

  停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

  欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

  闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

  行路难，行路难，多歧路，今安在？

  长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

 

  不过不同时代下，两人结尾的想法完全不同。

  鲍照无奈“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直!” 有豪气却低下头。因为南朝还没有科举制度，寒门没有上升的机会。

  200多年后的李白坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，挺起胸膛高歌猛进。因为大唐盛世推崇文化、爱惜人才。

  读了《北京四中语文课：细说诗文》鲍照主题篇，我对李白和鲍照多了些理解，感慨时代对人的影响，更珍惜生在这太平盛世，机会多得多。

  这套《北京四中语文课》系列书，我是通过一场直播发现的。直播嘉宾是北京四中语文高级教师、北京四中雄安校区校长黄春。我被他和四中的人文理念深深吸引。

  之前读《妈，这是我的人生》，看到在北京四中是作者最幸福的学习时光。

  现在进一步了解这学校的魅力。虽然不用像那么多学生那样挤破头考进去，也不用再应对语文考试，但我始终相信文史哲学习，本身就是有益的。跟着注重内在修养的名师学习，更事半功倍。

  《细说诗文》作者是杨志刚老师，北京四中语文高级教师、北京市西城区语文学科带头人。

  书中有30个主题，涵盖诗、词、文章、小说片段，不仅有字句解析、背后故事、还有鉴赏方法、以及作者独到的人生见解。堪称思想盛宴：有人情人性、历史教训、才华哲思、幽默趣味。

  例如西方小说像油画重写实，中国小说像水墨画重留白重写意，善于以外部动作展示内心活动，唯恐把话说尽失去韵味。

  《水浒传》不同武器体现不同人性格。李逵用板斧，靠兵器势能，生性刚猛鲁莽。武松用戒刀，靠势能加招式，生性勇武又不失心机。林冲用花枪，是轻兵器，得靠招式，他正是招式纯熟头脑聪敏。我们也可以从外在行为、事物增加对人的了解。

  李逵犯错却觉得负荆麻烦，不如索性割脑袋。他不把自己性命当回事，所以也轻易大开杀戒。爱人如己，自己也要爱自己。 

  提起陶渊明，我们大多想到“种豆南山下，悠然见南山”，其实他不仅有归隐的一面。他曾做过军阀恒玄的高级参谋。恒玄的父亲废立过皇帝，恒玄本人文武双全。陶渊明想跟随他造福苍生，没想到恒玄逼晋朝皇帝让位给他，几个月后又被刘裕消灭了。当时陶渊明因为母亲去世回家守孝，不知情，他不赞同甚至厌恶这样让国家陷入战乱。后来他被刘裕征召做官，也发现大家表面替天行道，实质争权夺利。每个人都是立体的多元的。

  还有很多篇。感觉每一篇都是一扇窗，带我认识多一些人，进入多一个世界。而且都有延伸阅读的书单，感兴趣的可以进一步探索。

  一代宗师朱熹说过“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。读千古佳作，接受上等源头活水，让自己更清澈。