“你的梦想是什么？你长大想成为什么人？”大概谁都会被问过这样的问题吧？回答是怎样的呢？
“梦想？我的梦想是考个好大学，我想成为什么人，到时候再说吧，早着呢。”高中生萌萌说。
“我没有梦想，只求下次考试别太烂就行，我想做个舞蹈家，可老妈说这行难出头，不让啊。”初中生晴晴说。
意外吗，这样的回答？我觉得很正常。
曾几何时，校园里的我也是这样，按部就班地上学、放学、作业、考试，日复一日的重复。至于儿时的梦想，我想当老师，想做工程师……早已抛到脑后，眼下就是学习，复习，考试，分分分，没有分分分，啥都是个扯。
家长和老师如是说，“做好眼下的事，把考卷搞定，才有未来。”于是学生们忙着为分数而学，学着学着就忘了梦想这回事，忘了自己要成为什么样的人。在漫长的学习过程中，甚至还出现各种状况，厌学、早恋、抑郁甚至极端的现象诸如跳楼等。
梦想和学习有关系吗？绝对有呀！有梦想才有动力，才有为之努力学习发自内心的积极。
最近看了本书《通往未来之路：培养有梦想的孩子》，由资深生涯规划师赵昂老师、和生涯教育学科带头人任国荣老师合著，这本书着眼于学生时期的生涯教育，给家长和老师提供了特别有利的指导，全书详细介绍了如何帮孩子建构梦想、实践梦想、拓展梦想，让我们了解到要让孩子做一个有梦想并能实现梦想的人，生涯教育越早越好。
一、自我探索
生涯教育要教会孩子做自我探索，让孩子们思考：我的优势是什么？我有哪些特征？我希望我是怎样的人？我如何做到？我需要做什么调整？只有对自己有充分的了解，对将来的人生规划才有方向。书中提到几个方法帮助孩子做自我探索。
1、生涯线
画一条直线，代表着自己的生命历程。左侧起点代表生命的开始，右侧终点代表预期寿命。再在线段上找到自己现在年龄的位置，做上标记。回忆你过去的人生经历，根据时间节点在这条线上画上自己的重要时刻：可以是“成就事件”，可以是遇到的挫折和失败，还可以是“高光时刻”。
边画边思考，每件你标注的事中，对你有哪些启发？成功的原因是什么？是因为有哪些特质，付出了那些努力，成就了你的高光时刻？对于失败或受挫的事情，是因为什么原因导致挫败？
从整体的生涯线来看，总结自己的特征和优势，哪方面还需要成长，对生涯规划更加有方向。
2、和孩子聊天
父母和孩子聊天探索孩子的独特性，和孩子聊如果你是种动物或植物，你愿意是什么？如果你是电视剧中的人物，你愿意成为谁？为什么？
这样帮我们发现孩子喜欢的人物形象，或他具备某方面的特质，比如乐乐说他喜欢《三国演义》中的诸葛亮，足智多谋；笑笑说她喜欢居里夫人，获很多奖项，但视名利如草芥，把获得的奖牌给孩子当玩具玩；浩浩说他喜欢大老虎，山中之王很威风。通过交流能从中看出孩子的一些特质。
3、引导孩子思考
想成为什么人，他有哪些品质，比如有小朋友喜欢诸葛亮，诸葛亮有哪些特质和能力？他是怎么做到的？想成为诸葛亮式的人物，需要具备哪些品质，我有哪些和他类似的特点吗？他的足智多谋料事如神是如何做到的？他平常做足了哪些功夫，成就他的伟业？
我现在需要做到什么，能向心目中的人物靠拢？在遇到困难的时候，心目中的榜样是怎么对待的？
孩子无论年龄大小，都应在他的心里种下种子，启发他的人生有多种可能，你想成为什么人，当下的学习是为了成就今后的自己，不是为读书而读书，而是为成就你今后的人生，了解自己具备哪些品质和优势，想成为什么样的人，树立最初的梦想和目标。
不仅对于孩子，对成年人来说也非常有必要，再问自己我还有梦想吗？我最初的人生梦想是什么？现在是怎样的？是否偏离？我真正想要的是什么？我还要怎样做才可以接近梦想？静下心来和孩子一起做自我探索吧，什么时候追梦都不晚。
二、建构梦想
《通往未来之路》一书中提到，“梦想力从建构梦想开始，而建构梦想从自我认知开始。”
书中提到“自我认知四面体”，从生涯角度看，一个人的自我认知可以有不同的维度，包括兴趣、能力、性格、价值观。引导孩子构建梦想注意从这几个维度去启发孩子。
“兴趣是最好的老师”，当一个人对某件事有兴趣，他会全情投入，超强的积极主动性根本不需要家长逼着去做。乐乐喜欢下围棋，学编程，对科学也很感兴趣，每当上围棋班、乐高编程课都特别积极，平常喜欢看《加油向未来》等科技类节目，喜欢做些科学小实验，这是乐乐的兴趣爱好。
有的家长说孩子没有明显的兴趣，即便有也会变，这很正常，随着孩子视野的拓宽，认知在不断变化，作者提供了以下几个方向拓展兴趣领域。
1）假期多带孩子参观艺术馆、博物馆，科技馆、主题馆，不仅增长知识，还能开阔视野。
2）大学有校园开放日或者招生宣讲会，可以带孩子去听，了解不同专业、不同学校的特色。
3）书架上不仅要有畅销书、历史小说，也要有一些科普类、学术类等不同领域、不同类型的书籍。
4）策划组织家庭旅行，参加研学旅行或者社会调研、实习实践、冬令营、夏令营等形式的活动。
5） 条件允许，可带着孩子去上班，让他在一旁观察父母的工作，甚至参与部分工作，也是不错的选择。
6）鼓励孩子去采访不同职业、不同领域的人，了解不同职业的工作内容，了解更多的专业领域。
关于能力，加纳德提出“多元智能”理论，认为每个人有八种能力，语言智能、音乐智能、空间智能、逻辑-数学智能、身体-动觉智能、自我认知智能、人际智能、博物学家智能，这八种智能在每个人以不同方式不同程度组合呈现。
作者强调，家长不要断言孩子的未来，人都会成长，暂时某项能力的缺失不代表永远的不足，具备成长性思维的人，会通过不断学习和练习增长能力，不要对孩子下断言，“你脑子不灵活”“你画画太差”“你不适合学奥数”等，给孩子形成一种定性模式，默认自己某方面不行，从而断了这方面发展的潜力。
我女儿上初中时语文成绩是她所有学科中最差的，如果语文不落分，成绩妥妥前几名，女儿忽然有一天说，“都怪你们从小就说我奥数好，数学尖子生，语文不行，搞得我不用心学语文，现在语文是弱科，小学我语文也不错啊，作文还拿过稿费也考过第一，就因为奥数好，你们引导我重理偏文。”
想想不无道理，其实是给孩子无意识中贴了标签，数学好，重视了数学，却默认语文不好，直接影响语文成绩。所以不要断言哪项能力不行，过早下结论会误导方向。
关于性格，性格没有好坏之分，各有优势，帮孩子分析性格中的优势并善加利用，放在合适的环境中，发挥出最大的优势。
另外再结合每个人的价值观，确定人生方向，内心渴望做成功的事，想成就什么样的人，书中给了一个时光机的场景想象，让人深有触动。
想象十年后，你希望的理想生活是怎样的，理想职业是怎样的，对未来场景的描绘可以打开脑洞，丰富可能性，从孩子对未来的描述中，分析出其价值观。
可以让孩子画出十年后的样子，或者写日记，也可以和孩子聊十年后的自己，场景描述的越具体，在孩子心目中的印象越深刻，不断和孩子回顾他的十年后，坚定他的信念，在小小的心灵里埋下未来的种子，这种方向的引领是至关重要的。
妈妈和晴晴聊起十年后的晴晴希望自己是怎样的人，晴晴说，十年后她会是个舞蹈家，上春晚，成为一名舞蹈老师，甚至和别人合办了舞蹈学校，教孩子们学跳舞，孩子开心地畅享十年后的自己，让一度拒绝晴晴学舞蹈的妈妈受到了深深地触动，她在思考拒绝女儿学舞蹈是不是太武断，需要重新作出调整。
每个人有自己心之所向，如果他有明确的价值观，不如放孩子去逐梦吧。
三、 践行梦想
建构梦想后，就要引导孩子实践梦想，《通往未来之路》提供了很多方法，譬如设立分阶段目标，运用要事第一原则和习惯的力量，在努力的过程中遇到挫败要怎样对待，运用积极四问和觉察四问，让我们反思，给自己鼓励，都有着实际的指导和意义。
整本书不仅对于引导孩子，也同样适合引导成人，做自己的人生规划，越早接受生涯教育，越早受益。
四十多年前，一个十多岁的穷小子，自小生长在贫民窟，身体瘦弱，却在日记里立志长大后要做美国总统。如何实现这样宏伟的抱负?他经过几天的思索后，拟定了这样一系列的连锁目标。
做美国总统首先要做美国州长→要竞选州长必须得到雄厚的财力后盾的支持→要获得财团的支持就一定得融入财团→要融入财团就最好聚一位豪门千金→要娶一位豪门千金必须成为名人→成为名人的快速方法就是做电影明星→做电影明星前得练好身体练出阳刚之气。
然后他步步为营，开始练健美，随后借着发达的肌肉，一身似雕塑的体魄，成为囊括了欧洲、世界、奥林匹克的健美先生。22岁，他踏入美国好莱坞，他花费了十年，利用在体育方面的成就，一心去表现坚强不屈、百折不挠的硬汉形象。终于他在演艺界名声鹊起。
当他的电影事业如日中天，女友的家庭在他们相恋九年后，终于接纳了他，他的女友就是赫赫有名的肯尼迪总统的侄女。婚姻生活恩爱地过去了十几个春秋。他与太太生育四个孩子，建立了一个“五好”的典型家庭。
2003年，年逾五十七岁的他，退出影坛，转为从政，成功竞选为美国加州州长。他就是阿诺德·施瓦辛格。
梦有多远，成就就有多远。
生涯规划，来得越早越好，感恩《通往未来之路：培养有梦想的孩子》一书，点醒你我心中的梦。
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