对的方法

很多事，不是一个人的力量可以改变的。如果一个孩子有进步，那一定是各种力量合和作用的结果。

辅导班孩子都还算听话，人不多，辅导起来也比较容易。最明显的进步，是假期一直补课的明轩同学，老师布置的作业在学校都完成了，要知道，上学期是从来没有过的。而且在学校也被老师表扬，听写的生字基本都能写上，课后辅导的同步习题也都能积极完成。学习的积极性很高。

其实，家长和老师要让孩子慢慢建立自信心，这对他的学习很有促进。有点进步就夸夸，而不是一味地要求更高，孩子就会越来越愿意学习，对自己越来越有信心。没有不好的孩子，只有不对的方法。

而让我有些头疼的是六年级的孩子。开学以来，作业写不明白，糊弄的成分严重。家长告诉孩子把作业记到作业本上，让我一项一项检查。本来很多作业在学校都能完成，结果，他也不好好写呀，都得拿回来写。

作业写的，一塌糊涂，你都没法看，让重写也不高兴，拼音声调一顿乱写，改得乱七八糟，还一副不耐烦的样子。数学作业，计算不准，改来改去，卷面一团糟。我看着都头疼。我强压着心中的火气，打算明天和家长聊聊孩子的作业情况。

孩子越大越难规矩，说深了不高兴，不说吧，要觉得太失责，这个分寸有点难掌握。我尽我的能力做我该做的事，也没必要和他急躁、发火，懂道理的，就长进长进，我多规矩规矩，不懂道理的，说再多都徒劳。

把心态放好，把标准降低，平和地辅导，不在意结果，认真做的事，总会有收货。