阅读教学，我们行走在路上

      2019年暑假伊始，有幸成为互加计划兴成长学习的教师学员。我报学3班阅读教学提升计划，授课老师是自身儿童阅读推广人，彩虹花和阅汇发起人时朝莉老师，时老师以实际案例带领我们领略阅读趣味的同时更直观的地教会我们掌握同一个文本不同的打开形式，让我们掌握了实用性和操作性都很很强的阅读技巧。

阅读教学，我们行走在路上

        三次课程下来让我学会了如何带领孩子阅读；带领孩子读什么；怎样开展班级读书会；不同年龄阶段开展阅读课的策略，让阅读更有效。

      听了时老师的课让我重新思考语文阅读教学，领悟到阅读教学的真谛：即要关注三个层次，即悦耳悦目、悦心悦意、悦神悦志，从而做到读书本、读作者、读自己，使阅读教学的有效性得以体现。

      在以后的教学中，我将把阅读教学放在首位，让孩子们爱上阅读，提高孩子们的语文素养。

        教学中的最高境界是将每个孩子都放在心上,让孩子在语文阅读教学中体验到阅读的幸福,让学生在校园里茁壮成长。作为语文教师的我有责任带领学生，鼓励学生,勉励家长,传播希望,在成就别人中体验职业的幸福,努力做一个有德行、有温度、幸福的教育人!

        感悟 时老师的“静待花开”，让我豁然顿悟，阅读教学路上的确应该保持着一颗淡泊的心态，静待时光流动，不急不躁，终能等到花开。

阅读教学，我们行走在路上

    “时光不语，静待花开；心平气和，淡泊流年。”教育孩子的路上，对待孩子的成长应平心静气，不能揠苗助长。

    “不忘初心、静待花开”！我们坚持自己的教育梦想，执着地把对教育的信念如潺潺流水般滋润教学的土壤，期待着那一株含苞待放花蕾的娇羞！对学生、对自己、对教育……

        阅读教学，路何漫漫；阅读教学，我们行走在路上。感谢时朝莉老师的精彩分享，也感谢所有为阅读教学默默付出，努力学习提高的老师!“星星之火，可以燎原。”也许，我们今天做的只是荧荧之光，但，相信终有一天，一定能点亮孩子们智慧的心灯!

      感恩“2019兴成长计划”平台开放。让我有机会能够通过网络这个窗口了解外面的世界，并走进他们的课堂，了解祖国各地语文阅读教育领域的新动态。阅读教学我们行走在路上，相信每一次参与都是成长。

阅读教学，我们行走在路上