【第六期】勇气读书会(106-126)打卡（67）

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这是我参加勇气读书会打卡第一百一十二天：

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今天认真学习了《陶行知教育名篇》

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第四十章 教学做合一下之教科书

什么是生活教育？生活教育是以生活为中心之教育。生活与教育是一个东西，不是两个东西。生活即教育，是生活便是教育；不是生活变不是教育。过什么生活便是受什么教育：过健康的生活便是受健康的教育；过科学的生活便是受科学的教育；过劳动的生活便是受劳动的教育；过艺术的生活便是术艺术的教育；过社会革命的生活便是受社会革命的教育。好生活是好教育；坏生活是坏教育；高尚的生活是高尚的教育；下流的生活是下流的教育；合理的生活是合理的教育；不合理的生活是不合理的教育；有目的的生活是有目的的教育；无目的的生活是无目的的教育。没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。

什么是教学做合一？教学做合一是生活现象之说明，即是教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。教学做合一是生活法，也就是教育法。教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。“做”是在劳力上劳心。因此，“做”含有下列三种特征：

一行动；二思想；三新价值之产生。

一面行，一面想。必然产生新价值。做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

是活人必定做。活一天，做一天，活到老，做到老。小孩子的做是小发明，小创造，小实验，小建设，小生产，小破坏，小奋斗。探寻小出路。

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