第四单元《人体的呼吸器官》部分班级已经结束了，本学期本着学完即检测的原则，趁着给四五班上晚自习的时间，对本单元进行了检测。同学们的答题速度较快，基本上在 规定的时间内能将试卷完成。
试卷上的题型有填空题、选择题、判断题、简答题、材料题和探究题。今天在批改试卷的时候，一道填空题引起了我的注意。题目是这样说的：膈下压，肺部扩张，这是 状态；膈上提，肺部收缩，这是 状态。（填“吸气”或“呼气”）。这道题考察的是肺的工作原理，在进行本课的学习时，虽然肺是人体的一个器官，但是由于在人体内部，学生不能直观的观察肺及其工作原理，因此，学生需要动手制作肺模型，通过观察模型，获得肺工作的原理。
肺模型中，塑料瓶模拟人类的胸腔，吸管模拟气管和支气管，小气球模拟肺，橡胶膜模拟膈。通过演示，我们发现，当橡胶膜下拉时，小气球充气，橡胶膜上提时，小气球收缩。橡胶膜的活动导致了小气球体积的变化。对应到人体的呼吸过程，当膈下降时，肺部扩张，人吸气；当膈上升时，肺部收缩，人呼气。并非因为肺的体积变化导致了膈的上下运动，而是因为膈的上下运动导致了肺的体积变化，因果关系要明白。
并且在同学拿到肺模型后，我还让同学们在拉动橡胶膜时，将模型和呼吸器官对应起来以促进理解。当有同学还是不能理解时，再一对一个别辅导。
因此，当我在试卷上看到这道题目的时候，想着同学们的做题情况应该会不错。预料和批改时的情况还是比较吻合的，实收试卷30份，这道题错误人数6人，正确率80%。如果按照这样的正确率，这个知识点的掌握程度还是在可以接受的程度。
记得以前看过一句话：我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”通过这次制作肺模型的活动，我对这句话的理解又深刻了几分。在今后的教学活动中，能让学生动手的，就一定让学生动手试一试，而不是让学生看一看，听一听就过了。
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