1.每个人的课桌上都垒起一道书墙，上课要伸着脖子看黑板，自习时埋头在自己的小世界里。
2.学习方法直接决定了学习效率的高低，良好的学习方法不仅能带来良好的成绩，还能够升华、结晶而成为个体的基本素质，将来学生走入社会能泛化、迁移为良好的工作方法。
·带着问题学习
·让知识活起来，串起来
·总结规律，抓住关键
·扎实学习，真正理解
·让知识“扎根”
3.教师要想提高学生学习中的问题意识，首先要提高自己的问题意识，这样才能引导学生将知识置于问题的背景中。要做到这一点，最有效的办法是将知识“还原”到它最初的问题情境，想一想人们是为了解决什么样的问题而产生了现在教科书中要教给学生的知识。
4.每一单元的题目是怎样确定的，一册书的各单元之间的逻辑关系是什么；每一单元的重点是什么，通过怎样的具体内容体现出来；一个单元的大标题和小标题之间是什么关系，编课本的人为什么这么写，他们是怎样写的……这些都是我仔细审视的内容。
5.一个心理学名词——“有意义的学习”。基于这样的学习，学生的收获不只是若干孤立的知识点，还有知识点之间的“关联”，即在已有知识和新知识之间建立了实质性的联系。
6.有意义的学习具有如下特点：
·将知识进行更高水平的归纳、概括与抽象；
·发现事物之间的关联，包括相关关系与因果关系；
·为了完整知识链条而寻求、补充更多的知识；
·知识被多重编码并被赋予意义。
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