智力正常，学习也认真，但孩子的成绩还是差？这极有可能是由孩子的视觉问题惹的祸。在11月21-23日举行的橘洲视光国际论坛上，中南大学爱尔眼科学院客座教授、美国视光学会双眼视功能、视觉感知与小儿视光分会前任主席、美国南加州视光学院Susan Cotter教授提出，视觉障碍很可能引起阅读障碍，从而影响孩子的学习认知能力，导致学习成绩差。
视功能不足引起阅读障碍，影响孩子学习能力
▲中南大学爱尔眼科学院客座教授、美国视光学会双眼视功能、视觉感知与小儿视光分会前任主席、美国南加州视光学院Susan Cotter教授在论坛上进行学术演讲。
据SusanCotter教授介绍，人的视觉并不止是良好的视力。除视力外，视觉还包括视功能（调节、集合、眼球运动功能）及视觉信息感知和处理。良好的视觉是指人眼不需要任何努力，就能够清晰地看清楚世界，并对外界信息做出反应。视觉是一个主动的过程，它指导人们的行动，阅读和学习就是重要的行动之一。其中阅读障碍就是视功能异常的一个重要表现。视功能异常相关阅读障碍对于12岁以下处于学习阶段的儿童的影响尤为突出，并可能成为这些儿童成长道路上的绊脚石。
阅读障碍是一种常见的学习障碍。有阅读障碍的人，其中一部分智力同一般人并无差别，但阅读能力和写作能力却与常人有较大差距。“例如有两个孩子，让他们同时阅读一段文字，其中一个孩子看不懂这段文字，但他能听明白这段文字的意思并能复述出来，这表明他可能有阅读障碍；另一个孩子既看不懂也听不懂这段文字的意思，这就与他的智力发育有关。”Cotter教授引用一个临床接诊的病例解释道。
▲中华医学会眼科学分会副主任委员、视光学组组长瞿佳教授在论坛上进行学术演讲。
中华医学会眼科学分会副主任委员、视光学组组长瞿佳教授曾经针对这一情况进行过一项对照实验：“研究者对两个不同班级的孩子进行实验，一个班的孩子接受了视力矫正，而另一个班的孩子没有。一段时间后发现，经过视力矫正的那个班的学习成绩要远远高于另一个班。”
香港大学脑与认知科学国家重点实验室主任谭力海教授认为，中国的学龄儿童中，有10%至15%患有阅读障碍或表达性障碍，初步估计全国共有2000万有阅读障碍的儿童。患有阅读障碍的孩子通常表现为：看书速度慢；存在丢字串行现象；读书看报时，会有增字或删字；抄写速度慢；背课文比较困难；不爱阅读等等。这些孩子需要去猜很多字词、文章的意思，有时必须用手指头指着每一个字来阅读。而且，阅读障碍还会导致孩子出现诸如多动、注意力不能集中、记忆力差、怯场、不喜欢交际、不喜欢集体活动、不爱学习等行为问题。而这些情况往往会导致孩子的学习成绩不佳。由于老师和家长们往往无法鉴别潜在原因而错误的给这些孩子贴上“坏孩子”或者“低智力”的错误标签。其实，我们可以给予这些孩子更多帮助，让他们不再被误解。
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