让课堂向美而行

岁月总是在不经意间流逝，从初踏讲台至今已八年有余。八年里我从一个教坛菜鸟，成长为一名教学老兵，岁月带走的是初登讲台的无助、慌乱和不安，抹去了我的稚嫩和青涩，留下的却是我对课堂的坚守，是我对语文的热爱和执着。

我热爱课堂，更热爱语文。我常常为能徜徉在汉语言文字里而欣喜，不仅仅是它特有的遣词造句的精妙，更重要的是它承载了育人的功能。这是它与其他学科本质上的区别。通过语文教学让学生获得更多的知识习得更多的能力，这是语文工具性的直接体现，而在掌握知识习得能力的同时，让学生获得更多的情感体验，明确世界观、人生观、价值观的方向也是语文教学的价值和意义所在。所以语文教学要做到工具性和人性的统一。

《中彩那天》讲述了父亲帮买彩票中奖后把汽车还给库伯的故事，赞扬了人性的美好。课文浅显易懂，围绕父亲中奖前、中奖时和中奖后而展开。其中母亲的话“一个人只要活得诚实有信用，就是拥有最大的财富”和“父亲打电话还车时是我家最富有的时候”，这两句话是学生理解的难点。我们所受的教育告诉我们，父亲必须要把车还给库伯，反之就是违背了道德准则。我们都会站在道德的制高点上，去审视别人，这仅仅是浅层次的理解，孩子们对上面的两句话是不是真的理解了呢？我想答案一定是否定的。鉴于此，我把问题设置成让他们在文中寻找父亲有多少留车的理由，孩子们找出了很多，比如：“拥有一辆是我家梦寐以求的事情”、“父亲是一位出色的汽车修理工”、“我的家庭的状况很拮据”、“库伯并不知道中奖的是他的彩票”等等。最后我追问：“父亲既然有这么多留车的理由，他为什么该要把车还给库伯呢？”因为真正的道德是无人知晓的自觉！答案一出，那两句话的理解也就不再是个问题，我相信孩子们也会从这句话中得到精神的洗礼，对“道德”一次也会有重新的认识，这也是学科育人的重要体现。

语文这门学科不再只是传授知识、训练能力的载体，学科育人的理念也是语文教学不可割裂的一部分，也是语文教学无法跨越的存在。岁月清浅却自有力量，我一定会坚守自己心中的信念，朝向最美好的语文道路前行，让自己的课堂向美而行。