我特别喜欢唐萍老师在分享中的这样几句话：“不阅读，看不见远方的亮光，越是阅读，越是渴望远方”“一个深陷泥潭的人，明明知道出路就在那，却不知道怎样才可以到达，是不是比没有希望更可怕”“我面对的孩子，他们的童年就应该如此吗？——和我一起奔波于考试当中”“你、我、他，还有梦吗？”
不阅读，看不见远方的亮光，越是阅读，越是渴望远方。我记得在高中的政治中，有这样一段话，我们人类学习的知识，来自于两类，一类是直接经验的知识，也就是直接动手实践获得的一些职业经验和知识；第二类是通过间接的学习获得的，例如通过阅读。
很明显，光靠直接动手实践获得的经验和知识是很有限的。唯有通过阅读书籍，不断的博览群书才能窥探远方的亮光。而当你知道更加美好的远方，怎不会产生渴望和获得的情感呢！
一个深陷泥潭里的人，明明知道出路就在那，却不知道怎样才可以到达，是不是比没有希望更可怕。我刚刚入职教育行业，但是缺感觉自己每天忙于一些琐事而深陷泥潭。但是，我渴望成长，渴望成为一名好老师，成为孩子喜爱的老师。我喜欢讲台，我喜欢和孩子在一起，但我知道我水平有限，能给孩子们带来的很少。唯有通过阅读进行一些专业的成长，才能够给予孩子更多。但是阅读，我每天也自认为在量的方面上读了不少，却并没有感觉到自己真正的读入进去，没有真正的进行思考和表达，从而自然没有形成自己的知识和能力。那如何才能真正地进行思考和表达呢……
我面对的孩子，他们的童年就应该和我一起奔波于考试之中吗？ 很现实的一个问题，我最近刚获得6月30号进行期末测试，而我要6月30号之前完成语文教学任务是很难的。当然，如果我放弃一些活动和挤一挤学生的阅读、思考、展示的时间，还是能提前完成的，并能进行简单的复习的。但我真的要这样做吗？
不，我不能这样。我感觉孩子们的阅读、思考、表达正在养成状态，我不能因为考试，因为成绩而破坏了孩子们的成长。同时，我也会尽力完成教学计划，保证孩子们享受完整的教育生活。
你、我、他，还有梦吗？
——来自心灵的拷问
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