今天下午第三节课，到一个班级去上课，很明显感觉到孩子们躁动。班里时不时传出来学生的说话声，一转身的功夫，就有人开始小声说话，甚至有个男孩子，用力拍了一下前面男孩的背，前面的男孩就抿着嘴笑。我走到他们身边，严肃看着他们，他们低着头，我刚离开，前面那个男孩子快速回头看着后面的男孩。我一回头，他也快速转过来头，然后不好意思笑了笑。
一节课我都提高嗓音，算是顺利上下来了。下课起立的时候，孩子们的声音特别大。我顺便问了一句：你们今天怎么这么兴奋？
没想到孩子们异口同声：下节课上体育课！
我看了看黑板上的今日课程，明白了，原来孩子们喜欢上的课马上就来了，怪不得呢！
这时候班主任黑着脸往讲台上走，因为我们单位的班主任是没有办公室的，都是坐在教室后面，估计着班主任看到孩子们这么兴奋，也有点生气了。
我半开玩笑半认真对班主任说：＊老师，这个好说，要是这群孩子们不好好听话，就把体育课给免了。
没想到我刚说完，原本有些吵闹的教室瞬间安静下来了，我尤其看到了第一排一个男生，做了一个把嘴巴闭上的动作，表情严肃，好像马上要发生什么不好的事情一般。
我一下意识到，我好像说了什么不该说的话了，孩子们那么喜欢上体育课，万一班主任真的取消了下节的体育课，我不是把这整个班的学生都得罪了？这可不利于孩子们接下来学我这门课呀。
班主任依然是黑着脸，不让孩子们下课了，我一看气氛不对，马上退了出来，但心里还是很忐忑，怕班主任真的把这节体育课给取消。
我在办公室坐立难安，跑到教室门口看了好几趟，看看孩子们还能不能上体育课。在门口看见班主任一直在不停说话，孩子们坐得板板正正，大气不敢出。在看到第四遍的时候，我死心了，我觉察了一下自己的心理，有些内疚，觉得不应该对孩子们随便说出那么严重的话，导致班主任取消体育课，同时我还有一些期待，或许班主任不会义气用事呢？
为了平衡我的内疚心理，我跟体育老师商量 这节课要是班主任不让上体育课的话，就以后用我的课给孩子补上一节。
上课铃响了，孩子们终于出来了，体育课代表来找老师上课，看来班主任并没有给他们停课，我心里面瞬间轻松下来了。
就是这十几分钟的时间，我的情绪起伏了好多次，分析原因，其实就是那句半开玩笑半认真的话：不好好听话就不让上体育课了！
如今看来，我自己觉得这是一句不那么认真的话，孩子们却当真了。为啥？因为在孩子眼中，老师代表的是权威，代表的是正义，代表的是不可反驳。这种情况下，老师不小心的一句话，可能会对孩子产生极大的影响。
我听到过很多人回忆起小时候的经历，里面会有老师的身影。有的人回忆起来的是老师对自己不经意的讽刺和挖苦，造成了自己的自卑；有的人想起的是老师对自己的好，这种感觉曾经让他们度过最艰难的岁月，成为前行的力量。
我听过的印象最深的一个故事性是我心理学同学分享的。他告诉我们他会学习心理学的原因。上高二的时候，他的一位老师知识渊博、见识不凡，生活的非常积极阳光，这让他非常崇拜，那位老师有一次跟他们提起来心理学这几个字，他就对心理学产生了极大的兴趣，高考之后就毫不犹豫选择了心理学专业。
老师不经意间的一句话，对孩子的一生产生了重大影响，这是怎样的一种传帮带作用呀。
而从今下午的事情来看，幸亏我遇到的一位有经验的班主任，她没有被情绪左右，理性处理了孩子们纪律与体育课的关系，最终没有形成孩子的逆反心理。我也反思，作为老师，我不期望自己能给孩子们带来多大好处，但求不要成为孩子成长路上的绊脚石，就阿弥陀佛了。
要时刻提醒自己：有一种职业，你只要给别人一点阳光，他就灿烂，这个职业就是老师。
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