语文学习的落脚点

我时不时地会思考一个问题：语文学习的落脚点到底在哪里？在日常的语文教学中，我们都很重视阅读，一些专家也在大力地提倡阅读。那阅读的效果如何，理解的程度如何，该如何体现出来呢？我认为是说和写，有些人读了很多书之后，很健谈，说话优雅得体；有些人读了许多书之后，爱写作，写的文章辞采华美。这就是语文学习的效果，这就是语文学习的收获。

然而，看看我们学生的语文试卷，我们就能深深地感觉到我们的语文教学是多么地失败。有些同学即使上了高中，依然不能写出几句完整的句子，依然不能清晰地表达观点。这到底是为什么呢？想一下，我们的语文课堂教学中都是在做什么？我们给学生解读课文，讲知识点，分析写作的思路和运用的表现手法，但是学生会说了吗，会写了吗？答案当然是否定的。每当让学生写作文时，绝大多数同学都是绞尽脑汁，抓耳挠腮，脑袋里半天蹦不出一个词。写作文的痛苦可见一斑。让人意象不到的是，每每让学生自由作文时，他们还写得不错，语言鲜活，语句通顺，层次清晰，读起来也有新鲜感。从这对比中，我们可以看出写作关键是要有话可写，如果平时写得少，写的时候就写不出流畅的语言；如果平时练得多，写的时候就会轻松自如。

语文学习的落脚点在哪里呢？我认为就在写这个点上。读永远也解决不了写的问题，只有每天写一点点，才会写得越来越多，写得越来越好。近半年来让同学们写“班级日记”，他们写身边的同学，写每天的见闻趣事，感觉比作文本上写的内容要好一百倍。“班级日记”图文并茂，时不时地引用几句网络流行语，读起来既有趣又有味。这样去写，写作也就不再那么痛苦，反而变得快乐了。