为帮助孩子们更好地适应新学期的幼儿园生活，掌握特殊时期及平时生活中自我保护的方法，中班级部根据幼儿的年龄特点及发展需要创设了新主题课程——《变一变，要健康》。主题课程结合疫情期间幼儿的居家生活、自我防护的相关措施及幼儿园的变化，从了解疫情对人们生活的影响、自我防护、幼儿园环境的变化、人们健康的生活方式等方面进行展开。从幼儿入园的第一天起，教师便和幼儿一起踏入新主题课程的探索中，我们做了或者将要做有这些:
1.和幼儿共同回顾居家期间的生活，唤起幼儿已有经验。
通过幼儿和家长共同参与制作的信息报——《好长的假期》，和幼儿共同回忆居家期间的生活，可请幼儿根据信息报内容向同伴讲述自己在家的活动内容、和以前的假期的不同之处、为什么会有这些不同、自己的心情是怎样的、自己在家时如何做好防护的等等。在分享信息报的过程中，帮助幼儿回忆起假期的生活，了解疫情给人们生活带来的影响或变化。
2.根据变化，强化幼儿的自我保护意识，帮助幼儿掌握自我保护方法。
结合疫情期间居家活动的变化、幼儿园环境的变化、小朋友之间交往方式的变化等，帮助幼儿树立并强化自我保护的意识，掌握在生活中用哪些方式做好自我保护。例如，在幼儿园要和小朋友保持一米爱的距离、要会正确佩戴口罩、知道废弃口罩该怎么处理、掌握打喷嚏时的正确姿势、掌握七步洗手法、知道要饮食健康、多饮水、作息规律、多锻炼身体等具体措施。
3.和幼儿共同寻找发现幼儿园的其他变化，了解新环创背后的故事，探索泥学园的奥秘。
在幼儿初入园时便能发现幼儿园门口及大厅的环境变化，教师可引导幼儿继续寻找幼儿园的其他变化，吸引幼儿注意，既能改善幼儿初入园的不适应状态，又有利于主题课程的开展与推进。引导幼儿发现幼儿园除了迎接小朋友回家的环境变化外，还有关于防疫、与绘本故事的新环创，帮助幼儿探索新环创背后的故事，例如，都要在哪些时候保持一米爱的距离、为什么户外活动的场地也变化了、为什么洗手的时候不能让所有的水龙头同时使用了、老师们在墙上挂了那么多的画都是把绘本故事请上去了吗、它们都是什么故事呢、户外的小房子和毛毛虫又是从哪个绘本故事中来的呢等等。另外，从泥学园的布局、组成、我们的种植区等了解泥学园的构成与功能。教师可以经过思考与预设，和孩子们共同探讨泥学园里可以开展的活动、进行的游戏，像户外搭建、水沙游戏、动植物观察与照顾、影子实验、角色游戏等，及开展这些活动所需材料等。
4.鼓励幼儿用多种方式表现自己发现的变化和自己掌握的健康生活的方式。
教师可引导幼儿通过观察与经验回顾，用符号表征的方式记录自己的发现，并能面向大家分享。或在活动区活动中进行表现。例如，信息角，可引导幼儿把想说的话用符号表征的形式记录在爱心彩色纸上，贴到祝愿墙上和同伴一起分享，或用写信的方式给为疫情防控做出贡献的人们表达感谢；美工区，引导幼儿观察发现幼儿园室内外环境、人们生活活动的变化，用绘画、泥工等形式进行表现。娃娃家，引导幼儿回顾疫情期间在家中的活动，如经常开窗通风、消毒、爸爸妈妈陪自己玩游戏、读书、妈妈给自己做营养丰富的饭菜等，和同伴合作开展角色游戏等。
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