有的事情你刚开始知道的时候觉得很生气，过一会儿冷静下来之后就那么生气了。尤其是关于学生的事情，现在觉得无论学生身上有什么行为，自己也都能就接受了。当班主任的心态与之前相比变化很大，简而言之就是降低期待，不再内耗。
就拿今天这件事儿来说吧，如果是发生在去年或者更早之前的学生身上，我是无法接受的，或者会非常非常生气。但是，今天，我没有非常生气。虽然刚听说的时候，我也很生气。但是半个小时后，我就不生气了。不再拿学生的错误惩罚自己，降低期待，拒绝内耗。
早上升旗的时候班主任得站在班级队伍的前面，我隐约看到后面有学生被叫出去了，很快又回到队伍里面了。我不知道怎么了，也许是他们没站好或者说话了吧，或者有其它什么事情吧。
后来我从队伍前面去到了队伍后面，我小声问旁边的同学。他们说两位同学被一个老师叫出去，还拍了照，不知道什么原因。一定是犯事儿了，欺负同学？我开始联系那个老师，询问缘由。他告诉我这两个学生半夜十二点去人家教室翻东西，拿人家的零食，还有钱。
听到这种无耻的行为，我真是怒从中来，恨不得把他俩揪出去当场亮亮相。我怎么会有这样的学生呢？天天教育他们，竟然教育出这样的学生，真是丢人现眼啊。不给班级争光也就算了，起码不要给班级抹黑啊。我确实很生气，很无语。
上课前我把他俩叫出去，我没有提这个事情，只是告诉他们回去写说明书，六百字。不用我说什么事情，我也不愿提，他们心里明镜似的。回去每人写了一片子送来了，我先让他们数字数，基本都是二百多字，让他们继续写：写过程、写想法、写反思。
然后我就去办公室了，后来我在想这个事情。我的情绪已经慢慢没有了，至始自终我都没有朝他们发脾气，没有歇斯底里地训斥他们。也许我在酝酿情绪吧，毕竟我还没有开始真正处理这个事情。
后来我与两个学生家长联系了一下，说了这个事情。一个家长很重视，要从外地回来到学校处理这个事情。另外一个家长没有太大的反应，不知道是怎么想的。
那一瞬间，我好像也释然了。什么样的家庭都有，同样什么的孩子都有。孩子们什么样的行为都能做出来，尤其是现在的孩子，缺少父母的陪伴和关注，行为习惯和心理很容易出现偏差。
学生们的行为确实可耻，可是想想觉得他们也挺可怜的。其中一个长期得不到父母关注，据说父母关系不好，不在一起生活。爸爸常年在外地打工，他跟着家里的老人，老人也管不住。他经常自己在县城，一个人。周末了跟同学们一起玩，在外面买着吃。这样的孩子真的太缺少关爱了，行为习惯自然会出现偏差，久而久之，一个孩子就这样被毁了。
在学校不学习，消极、颓废，没有动力。回到家抱着手机，吃喝玩乐，身边连个大人都没有。爷爷奶奶在老家，他不回去，一个人在县城，过着极度自由的生活。
另外一个孩子妈妈好像在家，以前来过几次学校。妈妈看起来比较和善，感觉亲子关系还不错。那次他个人几分倒数，他妈妈来也没有训他。从我这个角度看，他们亲子关系好不错，妈妈性格也挺好。但不知为什么，孩子也成这样了。
表面上看起来很老实，很乖。但背地里干不乖的事儿，比如染头发，比如各种违纪。年前那次来校门口请假，整个一社会青年。还有一次生病请假，出去骑着电动车在街上转。
我也从学生口中听说他一点都不老实，慢慢的我也发现确实不乖。不过我确实很好奇，为什么他会成那样的孩子。不过我确定一定是有原因的，只是我不知道罢了。
我现在对于学生犯的错误，基本上都可以接受。现在的孩子真的太复杂了，社会因素、家庭因素、学校因素，方方面面导致现在的孩子有很多不可理喻的行为。我现在不再聚焦于学生所犯的错误，有问题处理就是了。但我会更多地考虑，何以如此？这个孩子何以有如此行为，是什么导致的？这个是我比较感兴趣的。
孩子们表现出来的行为只是冰山的一角，我更感兴趣的是埋在冰山下面的东西。是哪些隐秘的东西，塑造出了我们看到的孩子的样子。
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