化工院中学：罗亚娟
一、作文
主要是审题和立意的问题。
1.备考的作文不再是是创作而是分类、分级，不看写作能力。把班上学生的作文分成几类（几个标准，四个类别），了解每位学生现在所处的类别，然后尽力的帮助学生要帮助他挤进更高一级的类别。
2.考试一定是面对学生的，所以中考的作文一定是贴近学生的，难度是给命题人给的，一定是学生写过、想过、听过、经历过的东西就好了。如：2017《会玩才好》2021《这，是我的节奏》其实就是同一道题，2016《我的老师》和2020《合唱》也是同一道题、2023《运动会上的精彩》2024”亲子关系”都是学生熟悉的话题，都能从身边找到写作素材。
建议：
1.将初中写的作文都找出来，选其中的一两篇认为最好的进行修改。
2.老师为每一个学生找一到两个缺陷、改正，做个档案，帮助他，替他抹平缺陷，美化学生的作文，提升档次。
平时模拟考试的作文一定重视，发现问题一定要及时改正，考场作文入题一定要快二三十字之内就要入题，同时行文过程中的点题、呼题都不可缺少。
3.可以多形式的作文，可以限时完成，提高效率，保证每一位同学，可以在考场有限的时间内完成作文，也可以提前将某次考试的作文题告诉学生，让学生花点时间寻找素材，好的斟酌字句，某篇构思，形成高质量的习作，也是一件好事。
4.考场作文一定要在规范和亮点上下功夫，字迹、字数（考场作文要求600字，但是在考场上应该多一些，最少写到700—750字）把字写好、分段、结构，语言、情感、细节、场景都应该好好的规划一下的。
5.复习备考作文要归类进行练习，找多个类型，不一样的范畴进行穿插性的复习，如：校园的、家庭的、命题的、半命题的，材料的、任务驱动的……对于每一类型的题你准备写什么，用什么材料写，每种类型的题提供三个材料，而且这些题目可以一起讨论。别人在说的时候，可以让其他的学生记下别人说的，这些事你有没有经历过，你为什么没有想到，现在别人说了，你准备怎么用这个材料来写，一定要让人人都参与进来，学生之间只思维互相碰撞，材料互相碰撞，学生就会通了，就会写了。
二、文言文阅读
在考场上文言文的阅读学生能读懂百分之七八十就可以的。主要思想：不出课文内的文言文靠记忆，出课文的文言文靠推断，讲题的时候一定不要先翻译再讲。先做题看看是课内的还是课外的，然后用所学知识进行分析。
虚词：14个，其实在中考考察的时候也就是五六个常考的“之”“而”“其””乃”等这些类型的。
建议：1.相对固定，可让学生强化记忆，有必要的时候可以默写，连带所给的例句一起翻译。
2.一定要补充必要的语法，文言文不要乱做题，重点是要记下课文下的实虚词，以及重点句式的翻译。
三、一定要重视讲评试卷（尤其是主观题的讲解）
讲解试卷时不要照着答案宣讲，而是要带着学生分析每一道题到底是从什么角度考察的，考的是什么考点，要从什么角度去作答，都应该明白，照着答案讲只能是浪费时间，大阅读的答案让老师去作答都不一定能答到位的，所以老师讲解大阅读时，不能一味的给学生说答案是什么，而是要引导学生去一步一步的分析出答案，那一道题可以有固定的答题模式，哪些题是开放性题，我们具体该怎么答，才能无限的接近参考答案。
讲卷子前一定要统计，统计学生错，错到哪了？其实学生的错误类型不超过五种，很多东西其实是相似的，把相似的错误归纳到一起和学生一起研究、交流，让每个学生明白错答的原因在哪，如何修改自己的答案，才能得到有效分。
并且让学生谈他在考场上是怎么想的，然后让他修改，再帮他修改，引导学生更趋近于答案。
建议：不要一味的做题，文章一发先读先画有效的信息，不好好读文章是学生最大的问题，不静下来读，就会影响学生对信息捕捉精准度。
一定要让学生明白生活的语文和生存的语文，知道理解和转述的问题。
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