曾经有一个故事：有一位小朋友在上学的路上救了一位落水的同学，到学校后不但被学校表扬，而且被评为见义勇为小英雄。然后老师给家长打电话：
老师：您好。请问是小明的家长吗？
家长：是啊！
老师：我是他的老师，今天早上你家孩子在上学路上，路过了一条河……
家长：然后呢？
老师：河水非常湍急，这个时候他的一个小伙伴一不小心就掉到河里去了……
家长：我家孩子呢？
老师：他非常的勇敢，跳到河里去救他的小伙伴……
家长：然后呢？
老师：然后他顺利地把小伙伴救了上来，学校评他为见义勇为小英雄，所以今天打电话是想恭喜你一下。
估计这个家长快被吓疯了。
像这个老师一样的人估计我们在生活中或多或少都遇到过，尤其是在冗长而无聊的会议上，总有个别人滔滔不绝却又不知所云。为了让我们自己不要成为那个被人厌烦的“啰嗦鬼”，我们需要通过培养逻辑思维能力而提升我们的表达能力，做个逻辑清晰的人。具体，可以训练以下三个技巧：
1.先总后分的表达方式
最容易被人理解的表达方式是先整体后局部，先结论后论据。我们可以按照论点→结论→理由→行动这四个步骤来阐明自己的观点。
比如，向领导提出职工就餐的建议：
关于怎样解决职工午餐问题（论点），我的建议是与酒店或其他单位的职工食堂签订委托协议，不考虑自己办食堂（结论）。一是从经济成本上考虑，自己办食堂需要场地、需要雇人，投入远远大于给酒店支付管理费或略高的餐价。二是从就餐质量上考虑，我们人少势必不可能有很多的饭菜花样，职工又来自不同地方，众口难调。如果在酒店吃，花样多，大家可以各取所需。三是从管理上考虑，自己办食堂肯定要有专人管理，我们人员编制少，实在腾不出专人去管理食堂。（理由）所以，我建议采取委托的方式，如果您同意，我可以先到周边的酒店和职工食堂去调研一下，再确定下一步计划。（行动）
如果按照这样的逻辑去阐述，那么即直击需求，又体现了15秒主题的法则。
2.随手可用的手绘图
图像记忆是最合乎人类的大脑运作规律的记忆方法。在日常的学习、沟通以及解决问题的过程中，我们可以借助思维导图来理清脉络，帮助记忆。
曾经参加过摩西老师的脑图课程，在学习的过程中发现，思维导图除了图形化、可视化、色彩化等等特点让它能够帮助记忆外，最重要的是它的发散性让你的思维可以无限延展。比如，用它来进行“头脑风暴”，以“幸福”为中心词进行思维激发，以“幸福”为起点，你可能首先想到 “健康”，又从“健康”想到 “锻炼”，从“锻炼”想到 “跑步”，又从“跑步”想到“公园”，再从“公园”想到“草坪”，从“草坪”想到放“风筝”……从“幸福”一下子想到10个词，由每个词又各想到10个词，再由这些词进一步各想到10个词……这个过程可以无限进行下去。这样的训练对拓展我们的思维空间和想像能力很有帮助。
思维导图最重要的作用有两点：一是思维整理，二是思维激发。所以，人们把思维导图称作思维工具，而不是记忆工具。
我的第一幅脑图作品
女儿的导图作品
3.像写一样去说
前阵单位开展了一次微课比赛活动，我将每个人的讲课过程都录制下来。过后发给了每一个人，大家看后都觉得比较意外，不知道自己竟然有这样多的口头禅，最严重的一个竟然在一句话里用了7个“然后”，其实她平时说话就这样，只是不自知而已。
“口头禅”过多看似一件很平常的事情，实际上它不仅破坏了语言的意境，而且有碍于人们的连贯理解，让人觉得你说话不连贯，更容易引人生厌。所以，要尽可能地改变这个不良习惯，特别是在一些正式场合，要少用口头语，多用书面语和专业术语，让自己说出来的话像写在纸上一样流畅自然，条理清晰。
要改变这种不良习惯，我们可以提前想清楚自己想要表达的内容：要明确自己要讲什么、如何安排所有内容的顺序。这样，在临场表述时就不会出现因为紧张或内容不熟练，而用口头禅来缓冲的情况发生。也可以通过对散文、文章等反复朗读，用规范的语言来改善自己的语言。久而久之，你会发现自己也能出口成章了。
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综上所述，当你有意识地进行逻辑思维训练，不断的去刻意练习，假以时日你会发现自己思路变得更清晰，说话更有逻辑。
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