开学第一天，就有两节阅读课，假期里共读一本书《中国古代寓言故事》，也做了简单的读书笔记，今天下午的阅读课让孩子今天读书分享，也是对假期读书的一个小总结。
分享会
准备工作提前两天半就告知学生，并发了信息，上午放学前也口头通知的学生让他们下午带书，觉得他们都应该准备好。
下午走进教室，看到有很多人桌子上没有摆着书，就感觉事情不妙，结果一查看确实是这样。8个孩子忘了带书，无法参加分享。更让人不可思议的是8个孩子没有《中国古代寓言故事》这本书。我们都共读了一个假期了，不知道他们每天在干什么，其中不乏有学习成绩不错的学生。问过才知道，家里没有这本书，他们家长也压根就没有买这本书。书从哪儿来？问其他同学，帮他们找答案。读书，哪有不买书的道理？可见，家长和学生一样，都不知道读课外书的重要性。
没书的人就占三分之一的人数，分享怎能精彩进行？
再说阅读单，有的孩子根本就没有，一个假期就这样过去了，有的填写不完整，发放时，落在桌子上一本，空白比写过的多，只到今天下午才有人认领回去，有的虽然写了，但是只是把白的变成了黑的，和那本书一点关系都没有，都是随手完任务。
最大的一个问题是很多人不知道阅读单上的所有问题，答案要从《中国古代寓言故事》这本书里找，而是自己手机百度一下，填写答案，答非所问。
因为时间关系，提出分享要求，按照阅读单的内容自己选一项来和大家进行分享一下。讲的清清楚楚，让学生按照自己的喜好做准备五分钟，结果发现，他们就不会说，不知道如何开口。
不会就教，三遍过后，还有人不会说，看来分享还得多来几次，让他们都锻炼锻炼。
结束后，讲了几个出现错误多的地方，晚上回家补充修改。
今天收上来作业再去看很多人还是原封不动的错在那儿放着，没有去修改，特别是积累的寓言故事的成语。不知道写什么，都是随手写了几个生活中的四字词语，也有的凑数。写上去就算是成语了。下午抽了几分钟，打开阅读书的目录，给他们讲哪些都是成语。让他们清清楚楚地看到，清清楚楚地听到，再去修改。
看着他们把简单的问题都能写错，就问他们谁是真真正正把一本书从头读到尾的？举起手来的只有1/3的学生，剩下2/3同学。可能就读了个题目或读了开头几篇，阅读单上的内容，只是写上去了，完成了能看得见的作业，看不见的提升能力的作业全丢了。
没有阅读单的依然没有，没有课外书的依然没有。
有些孩子孩子从开学第一天就已经开始掉队了！
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