找到那份存在感

        每个孩子都渴望被看见，一种是肯定的被看见，一种是否定的被看见。第一种小孩在班级里不难找到那份不乏优越的存在感，第二种小孩也在老师每天不可以的否定中被看见。

        我们班就有几个第二种小孩，他们调皮捣蛋，言行中总是偏离了学生的行为规范，这星期晨晨同学引起了我的注意，怎么引起了我的注意呢？那得从他找到了自己的那份存在感开始说起，一天放学，晨晨家长打电话问我孩子几点放学？6点多了到现在也没有回家，我说孩子有没有说去给同学过生日或者之类的话，我的脑海中浮现了他跑到谁家玩去了，群里发过通知之后，过了一会，他的家长说孩子回来了，跟我之前想的完全不一样，只是偏见而已，他回来晚是有原因的，原来是赵老师让他留下来练习跳绳了。第二天一早来学，他改变了以往的在校园里闲站，而是围着校园跑步，看来这锻炼计划在他身上就要拉开序幕了，每天锻炼身体、跳跳绳也挺好！

        小学阶段学习不好，热衷于跳绳也不错，我由衷地替他感到开心，为他找到那份存在感而感到高兴！我想起了我们基层学校虽然老师紧缺，音体美老师更是少之又少，但是在我们学校孩子们体音美开设的足足的，下课百米冲刺乒乓球、篮球场地的随处可见，传统游戏推铁环、踢沙包的也应有尽有。都是生在农村长在农村，但是现在的小孩比我们当时要幸福的多！

        转变一个学生不一定要给他补课、让他多学，从他的兴趣入手有可能这种转变会带来意想不到的惊喜！