破解难题 提升境界
——“三述”与班级管理工作
在“述理论、述政策、述典型”的“三述”学习中，我更深切地意识到，在日新月异的今天，要想与时俱进，就要学习不止。只有学习，才能不断革新我们的思维方式、行为方式、工作方式，因而学习应成为我们的一种生活习惯，一种人生态度。市教育局领导与各校校长的相关讲话，让作为班主任的我产生了一些共鸣。
“三述”是破解难题的有力武器。
我所带的班级是职业学校中的高考班——“3+4”。对于这些在学校里理应做“佼佼者”的学生而言，最大的困难就是如何在这个与大多数学生目标不一致的学校里，大家在做到日常管理、各类活动领先的同时，又能够保证良好的成绩。我们尝试的较有效方法，就是针对班级的特殊性，制定自己的“政策”，在日常管理中比照政策，在开展活动中落实政策。从入学起，我们就倡导大家“我与兄弟携手同行”，引导大家在学习、习惯养成等方面互相帮扶，共同前进。我们制定了相关的奖励制度，激励同学们“穷则独善其身，达则兼济天下”，主动向落后同学施以援手。同时，我们又组织、开展相关的活动，有些活动如下午放学后由学科成绩优秀承办的“小课堂”就收到了很好的效果。班级整体成绩都有了提升，班级学习氛围越来越浓。
“三述”是提升境界的科学路径。
“三述”中有一点是“述典型”，在班级管理中，我逐渐体会到让学生意识到自己该是最好的“典型”非常重要。而想达到这一目的，建立班级文化就很重要。自建班以来，着力进行以“方向盘”为核心的班级文化建设，以“克己 爱人 笃学 敦行”为班训，激励大家“紧握方向，驰骋梦想”，争做集体中的表率与领头人。班级秉承着“一个都不能少”的信念， “行情义之事，做情义之人”。将班级文化渗透在日常管理与活动开展中，渗透在每个学生的内心。在班级文化营造的氛围中，班级也逐渐成为一个班风正，学习氛围浓的大家庭。
理论学习是思想教育的基础，而思想教育是修身之道的根本。惟有学好理论，才能更好地理解政策，才能指导自己的实际工作。这是我学“三述”的再次认识。
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