课代表

因为准备得更加充分，再去课堂时，有的是更多的期待。

我依旧清晰的记得二年级那堂课时的情况。

我在讲台前说出要选课代表时，学生们反应很积极。我问他们，想当课代表的学生请举手。台下有很多小朋友举手了，我很开心。觉得这次的统计应该会很有趣。

但，出乎意料。

因为要引出“正”字统计，在这之前，我选择了学生们熟悉的举手方法。

选举课代表的方法是每组推荐两位学生，再将名字写在黑板上进行投票。全班二十人，分为了四组。我心里以为候选人至少会有五六个吧，或者八个。

可是，每组的代表说出推荐人时，全部都一样。

全班选出的课代表候选人为两人——小吴和小涵。

这是我怎么也没有想到的。当时，我看着不熟的脸孔，努力让名字和脸对上号。我让两位学生在黑板上写下他们俩的名字。

然后发生了很好玩的事。两个小朋友都是三个字的名字，中间的字都是博。小涵同学把小吴同学的姓写成了和自己一样的。全班哈哈大笑起来。

后来小涵同学因为爷爷是上一任数学老师，所以养成了遇见难题找爷爷的习惯。导致某次上课时，他突然抬头对着我喊了句“爷爷”。全班又是笑得十分默契。我虽觉得我如果笑的话，小朋友会更尴尬，但没忍住只能一边憋笑，一边制止其他学生的笑。

小涵同学的性格实在可爱。

他和小吴同学站在讲台前，等着统计结果。台下的学生们用举手的方法来支持自己选择的人。

虽然只有二十个人。但举手结果总是和人数有出入，就这样，统计了好几回。最后票数相差太多。小吴同学获得十几票，小涵同学只有个位数。

我当时脑子里就跳出来了一个问题“怎么办？”

这个结果会不会影响小涵同学的上课积极性？

但课还是要上的。我提示他们除了他们俩在黑板上用一个勾表示一票，还能用哪种方法统计呢？有的回答圆圈，有的说画叉，等等。我顺势提出“正”字。引导学生们完成了新课内容的学习。

我和几位老师提起了担心小涵同学的事情，得到了不同的说法。我在课堂时已经鼓励了小涵同学，因此没有再次提及投票的事。后来证明，小涵同学还是很棒的。只是他一直不敢和小吴同学比。

实际上，班里只有两个同学敢和小吴同学比。后面，我会认识他们。

话说到这，不由得想说，小吴同学真的是个宝啊。听其他老师说，他应该是一年级的学生。因为年龄不够，报不上二年级，但课在二年级上，考试考一年级的。我欣赏他的聪明，又担心如果未来真的不能跳级上来，而是得看着其他同学变成自己上一届的学长学姐，那心里会很难过吧？

根据投票结果，我的第一任课代表诞生了。

小吴同学的表现还是很好的。不过后来有一次上课时，大概是我讲课太过无趣，我看见他玩铅笔盒里的卫生纸，玩得很投入。

这件事，我会记得很久。以此来督促我自己努力改善上课氛围，将课程内容有趣化。

三年级学生在听到“青青草原”四个字时，笑出了声。

课很顺利的上完了。具体情况我也记不太清楚。那时候，我指定了我认识的第二个学生阿咯担任课代表。

这导致很多同学的不满。

我那时养成了一个极不利于管理纪律的习惯。课间和午休时，我常常去三年级找他们熟悉情况。大多时候是被女生围住的。班里只有六个女孩子。她们都不怕我，甚至会黏在我身上，或者抱着、或者坐在我腿上。

男孩子看在眼里，自然也放下了对新来的我的忌惮。

和她们聊天时，总会有提出不满的时候。小蓉同学因为上个学期期末数学考了98分，又担任了学习委员，所以对上学期没及格的阿咯同学当课代表，意见很大。重点是阿咯同学在任职后，变得很嚣张，耀武扬威了起来。这是小蓉原话告诉我的。

也是我没有想到的。

在三年级选课代表的确没有深思熟虑。不过我对阿咯同学信心还是有的。后来他变得消极了，几次想要卸任。我在夜晚备课间隙给他写了一封信。关于鼓励与信任。

但至今没有送出去。

我想，如果送出去了，结果会不会不一样？

后来每天都过得差不多。

我也有点习惯了这样的生活。