备课断想
拿到一篇课文，首先是备朗读，至少读三四遍，上公开课，读的遍数更多。要求学生背的，要求自己先背下来。
其次，教师要有咬文嚼字的本领。哪里是重点？哪些词句是关键，要求自己不但要逮得准，还得读得进（体会好），讲得出。
备课要备学生。要考虑学生的认知水平，心理特征，思维特点。教材中哪些地方要讲，哪些地方可以点拨，哪些知识要补充，哪些方面要拓展，都要细细思考。
备课断想
拿到一篇课文，首先是备朗读，至少读三四遍，上公开课，读的遍数更多。要求学生背的，要求自己先背下来。
其次，教师要有咬文嚼字的本领。哪里是重点？哪些词句是关键，要求自己不但要逮得准，还得读得进（体会好），讲得出。
备课要备学生。要考虑学生的认知水平，心理特征，思维特点。教材中哪些地方要讲，哪些地方可以点拨，哪些知识要补充，哪些方面要拓展，都要细细思考。
———读《于永正：我怎样教语文》有感 近日，我又读了《于永正：我怎样教语文》，尽管今天于老师已经...
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读于永正老师《我怎样教语文》有感 为提高自己的语文教学素养，暑假里我从网上买来于永正老师的《我怎样教语文...
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这学期学校为我们语文老师配备了《于永正，我是怎样教语文》这本书，读下来，对于老师的语文教学观点，很有感触。读...
读，写---语文学习的根 读于永正老师《我怎样教语文》有感 本学期，学校为每位语文老师发了一本书，利用教学间隙，我...
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本文标题：读《我怎样教语文》有感（六）
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