做一阵风助他飞翔

    近日读顾舟群老师的《经典绘本阅读与创意教学》一书，书中讲述了顾老师在一年级、二年级绘本阅读的一些经验。其中提到一个名词叫“读写绘”这是我第一次听这个名词。

    何谓读写绘呢？读写绘其实是一门课程，将阅读、情感、思维、表达整合为一体的一门课程。“读”就是通过阅读大量的优秀读物，为学生构建丰富的智力背景，让孩子在愉快的阅读中学习爱汉字、学习语言。“写”是通过绘本故事进行创作书写。包括复述、改编、续编等。“绘”是将阅读、情感、思维、表达的能力通过画面呈现出来的形式。其实简单来说就是读完绘本后进行的绘本制作的过程。

      而我们学校也已经在读写绘这条道路上前行。只是我们平时称作制作绘本，没有“读写绘”这么专业的名称。这个名词让我产生了共鸣。第一次感觉到原来名师离我们这么近。在读写绘这方面顾老师给了很多的建议。比如在进行绘本导读时，我们可以根据绘本精美的图画、凝练的文字，利用绘本情节相似和语言重复的特点，让孩子模仿作品的结构进行仿写、改编、续编和创编。我们在一年级绘本制作中通过阅读绘本《我爸爸》后仿写了新编绘本《我爸爸》。作为人生第一本自制绘本给学生带来了很大的成就感。使学生喜欢阅读。在学习完绘本《疯狂星期二》后，学生续编故事竟然说小猪飞到了巧克力工厂，在巧克力池里洗巧克力澡。还有的说小猪飞到了一个叔叔的家里，把冰箱里的食物全部吃完了，第二天叔叔打开冰箱一看全部空了，只剩下满地的食物残渣。一个个的奇妙想法让人忍俊不禁。孩子天马行空的想象插上翅膀在课堂上任意翱翔，一个个兴奋的举起的小手，每当这个时候是我作为一个阅读老师感到最幸福的时刻。我们所做的不是折断孩子想象的翅膀，而是做一阵风助他飞翔。