俗话说：“三岁看大，七岁看老。”指人在三岁前的大脑发育、心理发展迅速，影响其长大成人后的状态。七岁前是孩子的生活习惯、吃苦耐劳、与人沟通等品格发展的关键期，影响他一生做人的品行准则，老年时的状态。
这充分说明了童年时期，孩子所接受的家庭教育，对人一生的重要影响作用。心理学科研者认为，父母是孩子的第一任老师，非常有道理。
安妮特·拉鲁在《不平等的童年》调查发现，美国不同阶级的家庭教育，父母对孩子的不同教育方式和理念，对孩子的未来产生的影响也是各不相同。
中产阶级家庭的父母对孩子采取协作教育，在孩子很小时，就开始积极与之交流，对话，孩子的语言功能开发早。
父母对孩子全程式陪伴养育，尊重孩子的个性化发展，因材施教，每天带着孩子，去他们喜欢的各种特长技能培训班学习，参加各种社交活动。
既培养了孩子的特长技能，锻炼了孩子的与成人沟通交流能力。虽然有时候，他们看起来比较少年老成、容易傲慢、缺乏亲人间的共情亲密能力。
但是那些刻意培养的能力，在其成年后，帮助其有个好的大学继续接受高等教育，逐渐融入到社会和高等圈层，过上不错的生活。
如压力山大，在父母的熏陶下，直面组织机构的教员，侃侃而谈，各种专业术语，极尽所能地为自己争取利益最大化。
工人阶级和贫困家庭的孩子，因为家境困难，父母每天为了家人的一日三餐而奔忙，没有时间和精力全身心陪伴，选择成就自然成长模式。
孩子们自己寻找玩伴，自制玩具，大多数与亲戚家的表兄弟姐妹们玩耍，一起成长。他们在自由自在，缺少家长的约束，不用去学习各种特长技能，有着充分的自由成长时间。
这些孩子大多数自由快乐，却也散漫，做事少章法，上学后不能够自觉主动学习，不在意自我的努力创造和成长，对未来没有规划。
跟医师、教师和公职人员沟通时，扭捏胆怯，没有自我主张，只会顺从，遵循他人的意见做事。
卡蒂跟邻居大声讨论还可以，一遇到老师的时候，就内心紧张，举手无措，不知道如何应对。
这两种家庭教育模式，父母的行为都有不当行为。当然那是美国固化的社会阶层所致。
我们虽然也有贫富差距，但是国人对家庭教育越来越重视，父母即使没有能力给予更多的物质条件，却也懂得倾心陪伴的重要性，对童年前7年内的规划和培养极度重视。
我们的教育理念模式，几乎是国外合理融合的精华体现，愿我们更多的父母懂得完备的教育模式。
网友评论