【编者按:“非暴力沟通故事集”为校园中与“非暴力沟通”相关的系列性文章，除了事件本身，文中不泄露孩子的个人信息。请勿对号入座，请勿恶意传播。】
有学生找我报告，说班里面有很多同学，男孩A脱了男孩B的裤子。大家已经不是3岁小孩，很显然这样的行为不雅、不文明。我找到A，他认错态度极好，极知道我想说什么。
“老师，我知道这样做不对。我去跟他道歉，以后也不这样了……”
简单沟通后，就这样处理了。
问题不会消失，只会转移。
我在宿舍休息，突然收到张老师的电话，“你们班有俩人在打架哩，过来看看吧。”一听，立马起身。
走到教室门口，战争已经停止了。我把两个男孩（B和C）叫到办公室，询问详情。
事实
“说说吧，怎么回事？不过咱们先约定好，一个人说的时候，另外一个人先静静地听，我会给时间让你们都发表意见。”
男孩C:“我们本来是在打闹着玩嘞，然后他脱我裤子。”
（听到这一句，我心里联想到上次A脱了B的裤子，结果现在B脱了C的裤子。看来上一次浅显的处理并没有把问题解决，在同学们之间的负面影响还在蔓延。）
“你希望玩闹只是玩闹，而不是不被尊重，是吗？”C点头。
男孩B:“他也打我了。他把我按到地上，他的脚踩到我眼睛旁边。”
“眼睛有没有什么不舒服？”他摇头。
“眼睛要是不舒服及时说啊。”他点头。
“所以你们本来是打着玩闹，结果变成了真的。”
调解
接下来我先问B，问他被A脱裤子的时候有什么感受，他说生气、愤怒。通过他自身的感受，引导他体验C的生气、愤怒，促进他理解C反击的行为。
紧接着我又问C，问他被脱裤子的时候有什么想法。他说:
“我想把B的裤子也脱掉。”
“但我没有脱他裤子，我知道这样不合适。”他补充道。
我表示理解C的想法，并充分肯定他没有这样实施脱裤子的行为，是一个换位思考的好孩子。所以C采用了“打架”这一种方式来表达自己的愤怒，捍卫自己的尊严。
“那你们两个最开始玩闹想要的乐趣、和谐、友谊都实现了吗？”他们摇头。
“这件事怎么处理合适？或者你们两个真正想要的是什么？”
男孩C:“我希望玩闹的时候不要再出现这样的（脱裤子）行为。”
男孩B:“我以后不这样了。他也不要打我了。”
“想通过玩闹获得乐趣，可以玩什么样的游戏？”
“一二三，木头人。”“老鹰抓小鸡。”
“我同意你们说的。对于我来说，我当然希望同学们之间愉快相处，健康成长，所以希望这个事到此为止。”
“你们听到我说什么了吗？”他们点头并尝试复述了一遍，当确认他们真的听到以后，我表达了一个请求:“为了避免班级内再次出现类似的行为，你们愿意我在班级内公开探讨这个事例吗？”他们表示愿意后离开。
预防
我在班级内开了一堂以“玩闹被脱裤子”的案例分享、探究，带着孩子们一块探究当事人、旁观者可能有的感受，探究这些感受背后的需要。A本来就非常活跃，我又专门着重提问他。这件事是因他而起，当刻意提醒。
后来，没有再出现这样的事了。
非暴力沟通小知识之玩闹有度
每个人心中都有一把尺。我们不能借着“玩闹”的幌子，去恶意越过边界侵犯他人的尊严。
适宜的玩笑有助于沟通变的有趣与好玩，增进情谊；不适宜的玩笑既伤害情感，又显得个人没有素质。
孩子们打打闹闹是正常的，成年人之间还会发生矛盾呢。只不过玩着玩着可能就约过了最基本的界限，可能连朋友都做不了了。
要培养孩子们尊重他人和自己的意识，引导孩子们多做积极健康的游戏。
尊人尊己
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