从参加了这个“三支一扶”项目，来到这个县城中学后，似乎一直没有找到归属感。工作上尽心尽力，但是感情上付出的似乎不如带自己的班级那样付出。
有几个孩子从来都没有交过作业，课堂每次的提问都是站着不吭声。初来乍到的我，也利用课后手把手的教他们如何记忆单词，晚自习的时间里也一对一的给他们讲解课文。可是，对于这几个小学成绩就极为落后的孩子来说，从小生活在农村，英语基础几乎为零。本来就没有什么基础，初中学业的增加，更让他们放弃了学业。
毕竟都是健康活泼的孩子。课堂上既然听不懂，跟不上，总不能老老实实的呆坐一节课吧。于是，他们这几个孩子就开始了小动作——说话，回头，手在桌子底下互相掐几下，传纸条，接话把，看小说，玩卡片，要不然就把文具大卸八块再组合……反正一节课不能闲着。
而我的精力，也在与这些孩子的斗智斗勇中消耗着。实在生气了，桌子上的戒尺也会轻轻的落在他们的身上几下，而他们的亮晶晶的眼睛，也笑嘻嘻的看着我。
一天中午，那个经常在课堂上被我责备的袁同学忽然跑进我的办公室。薄薄的T血衫下有一个圆鼓鼓的东西。
“老师，你看看这是什么？”他既得意又狡黠的看着我。
刚刚上完三节课的我精疲力尽地正瘫坐在椅子上休息。仍然打起精神很好奇的问：“什么东西啊？”
迫不及待的，孩子把衣服掀起来。一个圆滚滚的小西瓜就出来了。办公室其他的老师看到了，都笑了。我也忍不住笑了起来：“这西瓜怎么来的啊？班主任不允许在班级里吃西瓜吧。”
孩子很得意：“我爸爸买的，我偷偷的放在书包里带过来的。”
忽然就知道这孩子昨天为什么问我有没有水果刀的问题了。
拿出水果刀，小小的西瓜一分为二，清甜的气息在燥热的办公室里分外诱人。
孩子随手拿起那一小半：“老师，我吃这一半，那一半给你。”
拉住孩子，我把西瓜又切成了好几片，方便他们拿着吃。我取了其中一小片：“谢谢你啊，我吃这一片就很好了。”孩子还要推让，我拿出纸巾，在他的两个手掌里铺好，把切好的西瓜放到他的手里，叮嘱他：“别在教室里吃，和同学到食堂吃，西瓜皮一定要扔进垃圾桶。”
孩子高高兴兴的走了。疲惫的我，啃着这块小小的西瓜，好像觉得自己已经属于这些学生了。
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