瑞士、心理学家（皮大爷）10岁发表第一篇论文；被家庭成就的（父亲教授，母亲教会哲学；通过观察三个孩子）
一、发展的实质
动作是感知和思维的基础；适应的本质是机体源于环境的平衡。
二、发展的结构：
【1】图式：自己独特的认知结构 起点和核心
【2】同化：不改变 原有图式
【3】顺应：改变原有图式
【4】平衡：个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡
三、阶段——年龄（271-爱奇艺）
1、感知运动阶段（0-2）：
动作和感觉；客体永恒性（9-12个月）“小白象实验”
2、前运算阶段（2-7）
【1】泛灵论（万物有灵论）；
【2】自我为中心（非自私）：“三山实验：以为自己看到的跟山另一面看到的相同”；
【3】不可逆：前推后，不能逆向思维；
【4】刻板：一个角度看问题；
【5】不守恒：整个苹果，切开的苹果；两杯牛奶，倒进更细的杯子；
【6】作出判断时只能运用一个标准或维度
3、具体运算阶段（7-11小学）【具体事物】
【1】守恒观念形成：
【2】思维运算必须有具体实物支持，可以进行简单抽象思维。
【3】理解原则和规则，只能刻板遵守，不能改变
【4】具有可逆性
4、形式运算阶段（11-16）{思维水平接近成人}
【1】可以根据逻辑推理、归纳或演绎方式解决问题
【2】可以理解符号意义、隐喻和直隐，能做一定概括
【3】思维具有可逆性、补偿性、灵活性
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