2020年一突如其来的新型冠状肺炎，打破了每个人的生活节奏。闭门在家就是对国家最大的贡献。在家做什么？我们网师人大部分是这样的一种状态“停课不停学，停课不停教”。
晨起，学习了109位（其中一位是今天早上的）学友的打卡日。昨日打卡共108人，最早的是151100庞彩莹老师，打卡时间是00：06：55，最晚的一篇是184061周娟老师，打卡时间是23：57：41。学友们学习的劲头真的令我深深的感动。纵观学友们的日记，主要集中在两个方面：一是对作业的深度思考，二是对书本的深入啃读。权衡再三，置顶了183655郭筠筠、201371董艳、184020龚保全、198027王宗祥、199273戚敏捷五位老师的打卡日记。
直播课堂也是课堂，同样需要考虑学习环境的设计，郭老师的围绕四个中心设计的网络课堂给我们带来了不一样的认知。从董艳老师的娓娓道来中，我们穿越经典，我们与大师对话，我们更是随着董老师对“四个中心”有了不一样的理解与感悟。龚保全老师围绕四个方面：新旧学习科学的关系，教学、教学环境和网络直播学习之间的关系，网络直播学习的认识以及佐藤学的三重对话与学习科学三原则之间的关系，阐释了新学习科学的内涵与意义，步步深入，有理有据，将作业几个问题有机的联接成了一个整体，这对我们还未完成预习作业的学友有很好的启示作用。王宗祥老师从六个方面清晰的梳理了新旧学习科学的不同。不局限于本书，而是和佐藤学的理论打通，值得我们好好阅读。戚敏捷老师将书中的问题与佐藤学的理论，自己的实践无缝对接，让我们清晰明了：适合就是最好的。
另外推荐201330李海波、184298徐晓彤、198191门晓婷、161313程景轩、201205欧小丽五位老师的打卡日记拓展阅读。
李海波老师从什么是学习科学，新旧科学的分界点来探讨新旧学习科学的不同，思路清晰，根源着力。徐晓彤老师通过自己自己孩子的作业从而引发了对前拥知识利与弊的思考，前拥知识既有积极的一面也有消极的一面，进而联系到教师的学习应该围绕四个中心来提高教师学习的质量，逻辑性较强。门晓婷老师边学习边与自我对话，这是真正的把书读进了心里，深度学习就是一项痛并快乐着的事业。程景轩老师从“技术工具、支持学习的评价、学习与社区连接”这三个方面谈了对于环境的认识：环境是我们重要的学习伙伴，我们所能做的是积极的接纳它，改变它，从而为我所用。欧小丽老师从三个方面高度概括了专家的“专”在高度，在有效思考、在自成体系。
他山之石可以攻玉，向他人学习也是深度学习的一种，从别的学友的打卡日记中我们可以获得很多启发。
让我们在学习的路上继续奋勇前行。
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