蜜蜂

因为听了何老师的课，总觉得别人上的那么好，也想尝试去上好课，却发现很难。给你相同的教案，你也不一定能上得出来这个效果，这就是事实。

比起第一年的完全不会备课，今年的自己也能勉强独立备课。时间效率还不高，但是其他榜样，比如杨艳老师，她不是也说了，她拿到这篇课文都要想两天才有思路，更何况自己。以后只要是需要上公开课的课文，准备教案前，先把课文看10遍。

自己从标题导入，自己先固定几种模式，比如标题导入，图片导入，写两种先是成为自己的模式吧。即使是固定模式，其实也会因为内容的不同而不同，所以首先要自己觉得有趣，真正才能带动别人进入有趣的大门。

然后就是自由读课文开始，学习会认字，会认字是老方法学习，会加了一个读词语。这个环节要求效率更加高，这里是指让哪一个学生来读，这种简单环节，重点应该是检测就班级孩子来说，应该是不太会拼音的。其实这个班还有好几个这样的孩子，多给他们机会。甚至可以提前告诉，比如黄梓明，周一就可以叫他，布置好任务后，主动走过去，告诉他和他的师傅，等下我会叫你们来教大家，抓住机会加分。找会写字规律，这一次在学习课文之前，其实是有加入一个认识作者的环节，采用的是提取三个你觉得重要的词语，提取关键词的能力，这个环节不错，因为是第一次尝试，所以问题的提出不够准确，找出你觉得最能体现作者的词语？这个问题要斟酌，究竟如何提？导致部分孩子没听懂，不知道如何去落实。第二，有部分孩子能分享出来，如何告诉他们，如何评价，让他们自己意识到自己找正确了。第三，最后是由自己来概括，来完整的表述作者的信息。慢慢要由孩子来完整表述，目的是认识作者，认识一个作者该简单的知道些什么呢？应该让孩子们心里有数，这就取决于你要将标准告诉他们。

关联词的教学，请教微姐，以前是否教过，到了如何的程度。学习这类词的好处，如何运用到平时说话中去，如何运用到平时的写作中去，学以致用才是关键。

对于学情，是新教师最不容易把握的一点，因此请教有经验的老师，这点才是从他们身上最要去获得的资源。毕竟方法，学法，不是很有经验的老师，他们的水平也许还是处于以前的模式里，并不能更好的服务于当前，而学情是变与不变的。