军训期间屡次破坏规则，和教官对仗的马学生，随着了解的深入，步步惊心。
小学5年级时，不服老师管教，在班里把170多斤的男老师踹了几脚，这位男教师选择了容忍，事情发生后，父母没有出现，家里一个人也没有来，是时间让事情淡化，不了了之。家长的做法造成孩子的放荡不羁。每个问题孩子背后必定是问题家长，确实是这样的。
9月7号正式入学以来，马学生家长给他选择了住亲戚家，留给马学生一部智能手机，而后家长双双外出挣钱。每天进入教师，铃声成为马学生的催眠曲，睡时，不允许任何老师去影响，否则就暴跳如雷。前半晌补完觉，后半晌有了精神，挑逗别的同学，在班里随意走动，作业更不用提，任课老师一个个状告给我，我只能一次次找他谈话，聊来上学的目的；聊学生的职责；聊每个人的所作所为对别人的影响，别人对其行为的评价；还聊到长大后同学之间对初中时某个人的评说；聊如何和同学相处，如何和长辈相处，如何尊重别人，如何才能得到别人的尊重等等。马同学也能听懂有温度的话，但转脸依然如此。听别的同学说，数学课，他仍然给老师顶嘴。地理课，他仍然和孙同学隔海逗乐。语文课，他依然会溜到桌子底下，除了睡觉，上任何老师课都不会安省。作业依然不交也不让管。能交一次也是让别的弱小者给他写，交换条件就是他来保护给他写作业的学生。甚至在班里公开向同学收取保护费（不过发现及时，扼杀了这个火苗）。每次有任课老师说你再这样就告诉你班主任时，他则不以为然，口里嘟囔着“随便，说也不怕”。自从接住这个新初一，从没停止过找他聊，有时一天都达到3次，我问他，开学不到一个月，我找谁聊天次数最多？他自己就承认是他。班里同学，我第一个认识的就是他。想借助家长的力量，给青春期孩子更好的治疗，当给马学生妈妈通话时，因在外地而拒绝来校，只说中午打电话给马同学，把一个艰巨的任务推给了我，“老师，我和他爸爸不在家，你该管管，该说说。”这是亲生的娃吗？交给别人那么放心。
小学发生那么大的事家长都未出面可以理解了。为让他能找到自身价值所在，把门前走廊的东段部卫生保洁交于他，并告诉他，若他负责的这一块地方一周内都是整洁的，可以给他加1分。他接受了，我听计分员说他的分早成负数了，这正好给他一个挣分的机会。我告诉他他比别人上升的空间大，只要能坚持一天不乱跑就可以受到表扬，而后能坚持二天，慢慢递进，一个月马上快过去了，口舌总算没有白费，马同学不管在座位上怎么样，上课乱跑次数越来越少。有一次聊天，他告诉我刚开始他在亲戚家住，现在在托部，我问他换地原因，他说因为乱跑，总往大街上跑不知道回来，眼下所住托部老板也给他家长打电话，下最后通牒，十一后另寻住处，托部担负不起这个重任。一个月不到，马同学已经更换了两个住处，都是同样的原因。这仍没有引起家长的重视，家长依旧在挣钱。
马同学不是个例，留守儿童，是我们学校的特色。习惯各方面都不好的乡里孩子，无处接收的时候，我们这里是最后的收容所，孩子本该家校社会共育，而在我们这里，在我们班里，他们的教育就全部落到了老师肩上。
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