当实习接近的时候，我怀着激动的心情来到了幼儿园。但同时也非常的忐忑，不知道自己将面对着样的小孩。就在这样的激动又忐忑的心情下，我走进了中（二）班的教室里。
在班里一共有九个小朋友，六个女孩，三个男孩，但却是幼儿园人数最多的班级。其中有一个小男孩 ，他的大名叫张哲楚，小名小树，是一个非常聪明，活泼可爱，有自己独特的想法的小孩。
每天早上来幼儿园时，我们都会看到其他小朋友和爸爸妈妈一起牵手来，可是他不同，我们先看到的永远都会是他的爸爸妈妈，那么他去哪儿了？原来他在和我们要躲猫猫，这时候你要假装看不见他，“小树，小树，你在哪呀？我看见你了，快出来吧！”，等一会后，你就会看见一个小脑袋从墙后面慢慢伸出来，伴随着的还有一张笑脸，尤其是那两个小酒窝，让人看了就非常开心。
在课堂上，他积极回答问题，与小伙伴和老师进行友好的互动。在一些手工及绘画活动中有自己独特的想法和见解。并且善于自己去创造作品。让我记忆深刻的是，一天早晨，小树来到幼儿园后，高高兴兴的跑到我面前，从背后拿出两张纸说：“小李老师，你念一下”。我当时感到特别的好奇，这两张纸上会有什么东西呀！这么神秘。于是我就拿起来一个字一个字念了起来，念完后我才知道，原来是他自己给自己编的一首诗，自己仿编的一首古诗。虽然是由妈妈代写，但是他的这种创新能力是值得鼓励的。
在课外活动时，他积极主动的参与各种游戏，和小朋友一起玩耍。甚至会积极的提出一些好玩的游戏和大家一起玩。
可是突然有一天，他变了。
在课堂上变得沉默了，不再积极主动地回答老师的问题，甚至老师让他回答都不说话。并上课时东张西望，注意力不集中。对老师说的话也不听。
在生活中，变得有点我行我素，不能够与老师和小朋友进行很好交流，而且经常与小伙伴闹矛盾，一语不和就会动手。而且，在课外活动时经常脱离班级，独自去做自己的事情。
刚开始发现时，我以为他只是今天有点不开心，也许明天就会好了。没想到这样的情况持续了好几天也没有改变，于是我就和主办老师说了一下，我们分析了一下这种情况可能产生的原因。
一、自身心里方面
幼儿在中班阶段，会以自我为中心，他们的自我意识在不断的增强，很渴望独立，所以他们会对父母或者年长者产生一些厌烦的情绪，不希望受他们的管教，情绪也会出现偏执。另外，在这一阶段，幼儿的控制能力不强，所以就会产生一些不好的行为。
二、家庭方面
有可能这一段时间父母忙于工作，对幼儿的关心比较少，加上幼儿又处于情感的敏感时期，所以导致孩子可能在某一方面的情感没有得到很好的抒发，或者是在某一行为方面得到正确的指导。从而使孩子出现了错误的行为举止。
三、学校老师方面
可能是这段时间工作比较繁多，在幼儿出现问题时，没有及时发现，与幼儿进行沟通，并用正确科学的态度对幼儿进行教育和指导，忽视了幼儿的心理发展，导致幼儿出现了反常的情绪。
通过我们对小树反常行为的分析。我认为他正处于幼儿的叛逆时期。而幼儿出现叛逆行为主要是自身心理、家庭、学校这三方面的原因造成的。所以我们根据这些原因采取了一些措施。
首先，在一个适当的时间，我和他进行了单独的交流。并从中了解到他最近生活、学习的状态，以及对一些事情的想法。在聊天的过程中，我也和他交流了一下自己的看法，从而对他进行了正确的疏导。
再次，在平时的生活学习中，加强对他的关注。遇到不正确的事情，用正向语言耐心的指导，对好的行为进行积极的鼓励，加强他的自信心。此外，与家长进行了沟通，使他们加强对孩子的关注，并配合老师采取相应的措施，家园共育，共同促进孩子的成长。
最后，要给予他独立自主的空间，在一些手工或绘画等自主性比较强的活动，尽可能不要去打扰他，给他自由发挥的空间，并在最后给予正确的指导，鼓励他大胆的与小朋友表达自己的想法，得到充足的自豪感。
经过我们的共同努力，小树的逆反行为得到了一定的改善。
小树， 虽然我离开了，但希望你会变得越来越好，快快乐乐地成长。
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